14．2015年我國研究團隊發(fā)現(xiàn)了青蒿素合成中的一種重要的酶FtmOX1，這一發(fā)現(xiàn)加快了青蒿素人工合成的歷程．有關(guān)該酶的敘述錯誤的是（　�。�
A．降低了合成青蒿素反應(yīng)過程中所需的活化能
B．對青蒿素的合成具有調(diào)節(jié)作用
C．催化反應(yīng)前后該分子結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變
D．貯存該酶需要在低溫條件下冷藏

分析 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物．
作用機理：能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
酶需要在溫和的條件，溫度和PH均會影響酶活性．

解答 解：A、酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，因此酶FtmOX1降低了合成青蒿素反應(yīng)過程中所需的活化能，A正確；
B、酶具有催化作用，不具有調(diào)節(jié)作用，B錯誤；
C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后結(jié)構(gòu)不變，C正確；
D、低溫酶的活性很低，但空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，因此酶適于在低溫下保存，D正確．
故選：B．

點評 本題考查了酶的有關(guān)知識，要求考生能夠識記酶的功能、作用機理以及影響因素，同時明確催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量不變，再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a-g表示能量值的多少．請據(jù)圖分析回答．

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為太陽能（或光能）、熱能（或呼吸作用散失的熱量）．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示II同化作用固定的能量（或初級消費者同化作用固定的能量），C表示II用于生長、發(fā)育和繁殖的能量（或初級消費者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量）．若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，由營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%或$\frac{a-c}{y}$×100%（用所給字母的表達(dá)式表示）．
（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是單向流動，逐級遞減．
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)中有三種生物甲、乙、丙構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙所示．如果甲的能量沿每條食物鏈以相同比例傳遞給下一營養(yǎng)級，則要使丙能量增加24kJ，至少需要消耗甲的能量為200kJ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．乳酸菌是一種厭氧型細(xì)菌，實驗室常利用溶鈣圈法對乳酸菌進行篩選，其原理是乳酸菌產(chǎn)生的酸性物質(zhì)和CaCO3反應(yīng)而出現(xiàn)的溶解圈，以下為乳酸菌篩選的步驟：
①制備乳酸菌篩選培養(yǎng)基（MRS培養(yǎng)基）（成分：蛋白質(zhì)、牛肉膏、無機鹽、葡萄糖和水）
②調(diào)節(jié)pH，并將NRS培養(yǎng)基和CaCO3溶液滅菌后混合，倒平板制備培養(yǎng)基．
③梯度稀釋樣品，選擇合適的稀釋倍數(shù)接種．
④挑選產(chǎn)生溶鈣圈的菌落．
請回答下列問題：
（1）乳酸菌常用于制作泡菜，用于制作泡菜的泡菜壇要在壇蓋邊沿的水槽中注滿水，其目的是保證乳酸發(fā)酵所需的無氧環(huán)境，制作過程中亞硝酸鹽含量的變化是先增加后減少．
（2）MRS培養(yǎng)基中蛋白胨可以作為乳酸菌的碳源和氮源，CaCO3一方面可以用于鑒別乳酸菌，另一方面還可以中和乳酸菌產(chǎn)生的酸，以維持培養(yǎng)基的pH值．對于培養(yǎng)基一般采用高壓蒸汽法滅菌．
（3）乳酸菌篩選過程中所用的接種方法是稀釋涂布平板法．若要進一步純化乳酸菌，可以采取的措施是將挑選出的菌落反復(fù)在MRS培養(yǎng)基中劃線并篩選．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于植物生長素發(fā)現(xiàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．達(dá)爾文通過實驗發(fā)現(xiàn)了生長素
B．溫特的實驗證明胚芽鞘彎曲生長是化學(xué)物質(zhì)引起的
C．拜爾的實驗是在有光的環(huán)境中進行的
D．鮑森•詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過云母片傳遞給下部

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某研究所運用“人工膜”技術(shù)制作攜帶抗體的磷脂微球體包襄藥物，將其注射到實驗鼠體內(nèi)一段時間后首先在癌細(xì)胞中檢測到了藥物成分．據(jù)此分析錯誤的是（　�。�
A．該研究可以減少癌癥治療物的副作用
B．該藥物最可能以自由擴散的方式進人癌細(xì)胞
C．該技術(shù)中抗體所識別的抗原是癌細(xì)胞
D．該藥物進人癌細(xì)胞的過程中使癌細(xì)胞膜表面積有所增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為某物質(zhì)跨膜運輸?shù)那�，對曲線的分析錯誤的是（　�。�
A．該運輸方式為主動運輸
B．P點時物質(zhì)運輸所需能量主要來自線粒體
C．PQ段限制運輸速率的因素是能量
D．Q點后限制運輸速率的因素可能是載體數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．以下利用光學(xué)顯微鏡觀察到的現(xiàn)象，具有科學(xué)性的是（　�。�
A．菠菜稍帶葉肉的下表皮中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B．質(zhì)壁分離發(fā)生時，紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞液泡逐漸變小且顔色逐漸變深
C．經(jīng)解離和染色的洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中染色體向細(xì)胞兩極移動
D．經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細(xì)胞中有紫色的脂肪顆粒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某科研小組利用小鼠做了如下的兩組實驗，請根據(jù)所學(xué)知識，分析回答下列問題：
（1）為探究桑葉黃酮提取液是否具有防輻射損傷的作用，該科研小組取生長發(fā)育狀態(tài)相似、健康的未接受過輻射的100只小鼠均分成5組，分別標(biāo)記為第一、二、三、四、五組，第一、二、三組每天分別注射三種不同劑量的桑葉黃酮提取液10mL，第四、五組每天分別注射生理鹽水10mL，5組小鼠在相同的適宜條件下培養(yǎng)15d．第一、二、三、四4組小鼠分別用相同（填“相同”或“不相同”）劑量的γ7射線進行輻射處理，第五組不做處理，一段時間后，測定各組實驗動物血液中超氧化物歧化酶（SOD）的活性（注：實驗動物血液中SOD的活性可作為確定防輻射損傷作用效果的標(biāo)志）．實驗結(jié)果顯示，第一、二、三組小鼠的SOD活性與第四組接近，且明顯低于第五組，說明桑葉黃酮取液不具有（填“具有”或“不具有”）防輻射損傷的作用．
（2）為探究桑葉黃酮提取液對人體皮膚的抗衰老效應(yīng)，該科研小組取另取20只適齡健康生長的小鼠為甲組，80只衰老小鼠均分為乙-戊四組，甲、乙兩組分別灌胃生理鹽水20mL、丙-戊三組分別用小、中、大劑量的桑葉黃酮提取液20mL灌胃，五組小鼠均連續(xù)給藥30d．末次給藥后，在小鼠眼眶取血，測量血液中超氧化物歧化酶（SOD）、丙二醛（MDA）和臘質(zhì)過氧化物（LPO）的含量，結(jié)果如下表所示．分析如表數(shù)據(jù)可知，SOD、MDA和LPO三種物質(zhì)中，對細(xì)胞衰老可能起到抑制作用的物質(zhì)是SOD；參照實驗?zāi)康�，分析表格�?shù)據(jù)，可以得出的實驗結(jié)論是桑葉黃酮能抑制細(xì)胞的衰老，并且在一定范圍內(nèi)，其濃度越大，抑制作用越強．
m動物數(shù)劑量SODMDALPO
（只）（g/kg）（U/mg）（nmol/mg）（nmol/mg）
甲：適齡健康對照組20-168.910.630.15
乙：衰老對照組20 100.082.000.32
丙：桑葉黃酮組204118 27L710.30
丁：桑葉黃酮組208130，281.300.26
戊：桑葉黃酮組2012140.121.120.21

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是幾種植物激素的調(diào)節(jié)機制，回答下列相關(guān)問題：

（1）已知赤霉素也具有促進植物莖稈伸長的作用，則圖中的a表示促進、b表示抑制．（填“促進”或“抑制”）
（2）高濃度乙烯能夠抑制細(xì)胞縱向生長，說明在高濃度生長素刺激下，乙烯生成量增加反過來會抑制生長素的生理效應(yīng)．
（3）為研究生長素和細(xì)跑分裂素在促進葡萄插條生根方面的相互作用，進行如下實驗：
第一步：取生長發(fā)育狀況相同的葡萄枝條若干，平均分成甲、乙、丙、丁四組．
第二步：甲、乙、丙三組插條基部分別用等量適量的適宜濃度的生長素溶液、細(xì)胞分裂素溶液和一定比例的生長素與細(xì)胞分裂素混合溶液處理相同的時間，丁組不做處理．
第三步：在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計每組插條的平均生根數(shù)．
該實驗中每組選取多根插條的是防止實驗結(jié)果的偶然性（或通過求平均值，提高結(jié)果的準(zhǔn)確性）；設(shè)計丁組的目的是空白對照．若出現(xiàn)甲、乙、丙三組插條生根數(shù)均多于丁組，且丙組多于甲、乙兩組，則說明赤霉素和生長素在促進葡萄插條生根方面具有協(xié)同作用．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案