A、①②③ | B、①③⑤⑥⑦ |
C、①③④⑤⑥ | D、①②③④⑤⑥ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、 圖甲中,a、b點酶的結(jié)構(gòu)相同 |
B、 圖乙中,a、b點細(xì)胞的代謝強(qiáng)度相同 |
C、 圖丙中,a、b點的生理效應(yīng)相同 |
D、 圖丁中,a、b點種群的增長率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)發(fā)育良好的果實成熟 |
B、不同濃度生長素對同一植物的同一器官的作用可能相同 |
C、乙烯和生長素對于植物細(xì)胞伸長起協(xié)同作用 |
D、脫落酸通過縮短果實發(fā)育時間而促進(jìn)其脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③共同構(gòu)成突觸 |
B、興奮可由①向③傳遞,也可由③向①傳遞 |
C、構(gòu)成①和③結(jié)構(gòu)的基本骨架是雙層磷脂分子 |
D、該結(jié)構(gòu)能實現(xiàn)電信號-化學(xué)信號-電信號的轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三者都是細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì) |
B、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 |
C、染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì) |
D、基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗設(shè)計中都需要有對照 |
B、實驗過程中都需要進(jìn)行加熱 |
C、實驗結(jié)果都有顏色變化 |
D、實驗材料都始終保持生物活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi),然后讓鷹吞下去,一段時間后,籠內(nèi)肉塊消失了,這個實驗說明了胃具有物理性消化的作用 |
B、在“比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率”實驗中,可先用滴管滴加氯化鐵溶液后,再用此滴管滴加肝臟研磨液,不影響實驗結(jié)果 |
C、在“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中,可通過檢測是否有還原性糖產(chǎn)生來說明酶的作用具有專一性 |
D、在“溫度對酶活性的影響”實驗中,關(guān)鍵步驟是先將淀粉液在不同溫度條件下保溫5分鐘,然后分別向其中加入等量的淀粉酶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
① | ② | ③ | ④ | |
甲尿液 | + | + | ||
乙尿液 | + | |||
丙尿液 | + | |||
NaOH和CuSO4的混合液 | + | + | + | |
先加NaOH,后加CuSO4 | + |
A、①號試管起對照作用 |
B、②號試管置于常溫下,由藍(lán)色變?yōu)樽仙?/span> |
C、③號試管60℃水浴加熱,由藍(lán)色變?yōu)榇u紅色沉淀 |
D、利用④號試管能測定甲尿液中主要異常成分 |
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