以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，RNA．不是其結(jié)構(gòu)組成的是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B、線粒體
C、核糖體D、溶酶體
考點(diǎn)：核酸的種類及主要存在的部位,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：RNA包括tRNA、rRNA、mRNA三種，mRNA的功能：傳遞遺傳信息，作為翻譯的模板；tRNA的功能：識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；rRNA的功能：組成核糖體的重要成分．
解答： 解：A、RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，A錯(cuò)誤；
B、線粒體中含有DNA和RNA，B錯(cuò)誤；
C、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)組成，C錯(cuò)誤；
D、溶酶體內(nèi)含有許多水解酶，不含有RNA，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查RNA的分布的基礎(chǔ)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)的能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

外來(lái)物種的入侵可導(dǎo)致本地區(qū)生物多樣性的喪失．一個(gè)新的物種進(jìn)入某地后，其種群數(shù)量會(huì)出現(xiàn)一些變化．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、新環(huán)境食物充足，其天敵較少
B、該種群的增長(zhǎng)率始終保持不變
C、該種群數(shù)量先呈J型增長(zhǎng)，后呈S型增長(zhǎng)
D、該種群數(shù)量達(dá)到K值以后將保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)動(dòng)員在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，腿部肌肉容易發(fā)生抽搐，這是因?yàn)轶w內(nèi)缺少（　�。�
A、水B、鈣C、碘D、鐵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與結(jié)果的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、摩爾根運(yùn)用假說(shuō)-演繹法，證明了基因在染色體上
C、達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)，證明了生長(zhǎng)素分布不均是植物彎曲生長(zhǎng)的原因
D、林德曼進(jìn)行能量的定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)具有單向性、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日光中的紫外線B波段（ UV-B）大部分被臭氧層吸收，大氣臭氧層變薄會(huì)導(dǎo)致照射到地表的UV-B輻射增加．小球藻是一種單細(xì)胞藻類，是魚(yú)類等海洋生物的餌料，其生長(zhǎng)狀況受紫外線輻射量的影響．科學(xué)家利用6個(gè)培養(yǎng)皿，設(shè)置了以下劑量（如下表）研究UV-B輻射對(duì)小球藻生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答問(wèn)題．
培養(yǎng)皿編號(hào)UV-B輻射劑量（J/m2）小球藻相對(duì)增長(zhǎng)率（×104）
A0？20
A10.227
A20.826
A31.414
A42.010
A52.66
注：各培養(yǎng)皿分別加入適量且等量的含小球藻的培養(yǎng)液
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．A0的輻射劑量是
 
J/m2，該組在實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
．
（2）在本實(shí)驗(yàn)所用的輻射劑量中，能抑制小球藻生長(zhǎng)的劑量有
 
個(gè)．為減少實(shí)驗(yàn)誤差，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)
 
．
（3）如果用紙層析法對(duì)小球藻的色素進(jìn)行分離，利用的原理是
 
．研磨時(shí)加入碳酸鈣可防止
 
．
（4）科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)高劑量的UV-B輻射對(duì)其他海藻的生長(zhǎng)也有抑制作用，所以認(rèn)為這可能導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)生物總量減少．從能量流動(dòng)的角度分析，原因是UV-B輻射劑量增高導(dǎo)致
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

學(xué)�；▓@里的各種植物，動(dòng)物和看不見(jiàn)的微生物以及水和光等無(wú)機(jī)條件，它們共同構(gòu)成了一個(gè)（　�。�
A、種群B、生物群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

呼吸商又稱氣體交換率（簡(jiǎn)稱RQ），指生物體在同一時(shí)間內(nèi)，釋放二氧化碳與吸收氧氣的體積之比或摩爾數(shù)之比（即RQ=
放出的CO2量
吸收的O2量
），可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．甲圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系，乙圖是酵母菌在不同氧氣濃度下的兩種細(xì)胞呼吸類型和二氧化碳生產(chǎn)量，據(jù)圖分析判斷，以下敘述正確的是（　�。�
A、乙圖中的R點(diǎn)可對(duì)應(yīng)甲圖中的c點(diǎn)，此時(shí)酵母菌消耗的葡萄糖最少
B、甲圖中的c點(diǎn)可對(duì)應(yīng)乙圖的D點(diǎn)，此時(shí)及之后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度將不隨氧氣濃度變化而變化
C、乙圖中的B點(diǎn)時(shí)，酵母菌進(jìn)行Ⅰ呼吸和Ⅱ呼吸消耗的葡萄糖量相等（已知RB=BC）
D、甲圖中呼吸商越大，酵母菌細(xì)胞進(jìn)行對(duì)應(yīng)乙圖的Ⅰ呼吸越弱，Ⅱ呼吸越強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

發(fā)菜廣泛分布于世界各地的荒漠和貧瘠土壤中，因被大量采挖而被列為國(guó)家Ⅰ級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生植物，但實(shí)際上它不是植物．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、發(fā)菜屬于生產(chǎn)者，其因沒(méi)有細(xì)胞壁所以不是植物
B、提取和分離發(fā)菜的色素時(shí)，能夠得到四條色素帶
C、發(fā)菜的水土保持作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值
D、禁止采挖發(fā)菜屬于對(duì)生物多樣性進(jìn)行的易地保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，圖中A、B表示不同的植物激素．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、由圖可知幼苗的正常生長(zhǎng)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
B、據(jù)圖可以推斷出a濃度低于b濃度
C、在圖示的過(guò)程中激素A和B屬于拮抗關(guān)系
D、激素A、B分別表示乙烯和赤霉素

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