有關(guān)病毒的起源及與細(xì)胞的關(guān)系，目前最能被接受的是：生物大分子→細(xì)胞→病毒．下列觀點(diǎn)能支持病毒的起源是在細(xì)胞之后的是（　�。�
A、有些病毒的核酸與哺乳動(dòng)物DNA某些片段的堿基序列十分相似
B、病毒化學(xué)組成簡(jiǎn)單，只有核酸和蛋白質(zhì)分子
C、所有病毒都是寄生的，病毒離開活細(xì)胞不能進(jìn)行生命活動(dòng)
D、病毒是目前發(fā)現(xiàn)的最簡(jiǎn)單生物
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：由于病毒都是寄生的，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，病毒離開活細(xì)胞不能進(jìn)行生命活動(dòng)，故該觀點(diǎn)能證明病毒的起源是在細(xì)胞之后．
解答： 解：A、DNA某些片段的堿基序列十分相似只能證明具有親緣關(guān)系，不能證明起源的先后順序，A錯(cuò)誤；
B、僅靠化學(xué)組成簡(jiǎn)單不能證明起源的先后順序，B錯(cuò)誤；
C、由于病毒都是寄生的，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，病毒離開活細(xì)胞不能進(jìn)行生命活動(dòng)，故能證明病毒的起源是在細(xì)胞之后，C正確；
D、僅靠結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單不能證明起源的先后順序，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物的進(jìn)化及起源，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答．
（1）進(jìn)行過程②③必需的酶依次是
 
酶．
（2）與人體細(xì)胞中的胰島素基因相比，通過②過程獲得的目的基因不含有
 
．
（3）在利用A、B獲得C的過程中，必須用
 
切割A(yù)和B，使它們產(chǎn)生
 
，再加入
 
，才可形成C．
（4）若圖中A共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需要提供胸腺嘧啶
 
個(gè)．
（5）為使過程⑧更易進(jìn)行，可用
 
處理D的細(xì)胞壁．
（6）如圖A-D段表示質(zhì)粒的某基因，B表示與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)．為使目的基因直接表達(dá)，目的基因插入的最佳位點(diǎn)是圖中數(shù)字
 
處．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化．若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下敘述正確的是（　�。�
A、溫度降低時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)左移
B、H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)左移
C、pH=c時(shí)，e點(diǎn)不為0
D、pH=a時(shí)，e點(diǎn)下移，d點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中，正確的是（　　）
A、限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶只存在于微生物中
B、對(duì)數(shù)期的細(xì)菌在更換培養(yǎng)基后可再次進(jìn)入調(diào)整期
C、細(xì)胞株和細(xì)胞系的遺傳物質(zhì)相同
D、單克隆抗體的制備過程體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中正確的是（　�。�
A、鑒定可溶性還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加乙液
B、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑要先將A液B液混合均勻后，再加入樣品試管中
C、脂肪的鑒定必須用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
D、斐林試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中含有堿基種類最少的是（　　）
A、細(xì)胞核B、核糖體
C、線粒體D、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)家將根瘤菌細(xì)胞中的固氮基因nif，通過基因工程方法轉(zhuǎn)移到水稻植株細(xì)胞中，結(jié)果在水稻細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了固氮酶．水稻細(xì)胞中固氮酶的產(chǎn)生過程依次為（　�。�
A、基因nif的整合、翻譯、轉(zhuǎn)錄，固氮酶的加工、合成
B、基因nif的轉(zhuǎn)錄、翻譯、整合，固氮酶的加工、合成
C、基因nif的轉(zhuǎn)錄、翻譯、整合，固氮酶的合成、加工
D、基因nif的整合、轉(zhuǎn)錄、翻譯，固氮酶的合成、加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于有氧呼吸的表述中不正確的是（　　）
A、需要多種酶參與
B、釋放二氧化碳
C、只發(fā)生在線粒體
D、生成大量的ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅體表硬而長(zhǎng)的毛稱為剛毛，一個(gè)自然繁殖的直剛毛果蠅種群中，偶然出現(xiàn)了一只卷剛毛雄果蠅．
（1）已知控制剛毛性狀的基因不在性染色體的同源區(qū)，卷剛毛性狀是如何產(chǎn)生和遺傳的？對(duì)此，有一種假說認(rèn)為這是親代生殖細(xì)胞中X染色體上的基因發(fā)生了顯性突變（隱性基因突變?yōu)轱@性基因），請(qǐng)嘗試再寫出兩種假說：
 
、
 
．
（2）若已知這只卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型全部為直剛毛，F(xiàn)1雌雄果蠅交配，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是直剛毛雌果蠅：直剛毛雄果蠅：卷剛毛雄果蠅=2：1：1，并且控制剛毛形態(tài)的基因不在常染色體上．據(jù)此事實(shí)來推斷，最合理的假說是
 
．
依據(jù)這一假說進(jìn)行演繹推理，并利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是
 
．

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