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如圖所示細胞膜對不同物質的轉運過程及相關的結構．下列敘述正確的是（　�。�
A、a表示發(fā)生質壁分離時水分子的主要移動方向
B、d參與細胞間的識別作用
C、c過程可以表示葡萄糖進入組織細胞
D、b表示的物質運輸方式為主動運輸
考點：物質跨膜運輸的方式及其異同,細胞膜的功能
專題：
分析：據圖分析，a的運輸方向是高濃度運輸到低濃度，不需要載體和能量，屬于自由擴散；b的運輸方向是高濃度運輸到低濃度，需要載體，不需要能量，屬于協(xié)助擴散；c的運輸方向是低濃度運輸到高濃度，需要載體，也需要能量，屬于主動運輸；d表示糖蛋白，分布在細胞膜外．
解答： 解：A、當細胞發(fā)生質壁分離時，細胞失水，水分子主要向膜外移動而非膜內，A錯誤；
B、d表示糖蛋白，分布在細胞膜外，參與細胞間的識別作用，B正確；
C、d表示糖蛋白，分布在細胞膜外，則c的運輸方向是運輸到細胞膜內，而且是逆濃度運輸，屬于主動運輸，而人類紅細胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴散，C錯誤；
D、b的運輸方向是高濃度運輸到低濃度，需要載體，不需要能量，屬于協(xié)助擴散，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了物質跨膜運輸的三種方式，意在考查學生的理解能力，識圖能力，屬于中等難度題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物組織培養(yǎng)技術被廣泛應用于培育無病毒植株、育種及獲得植物次生代謝產物等生產生活實際．如圖為番茄植株的培育過程．分析回答：
（1）①過程中使用了
 
酶，獲得植物細胞原生質體，此處使用的溶液濃度不宜過小，以防止細胞原生質體
 
．
（2）鋪平板類似于微生物接種，該過程必須在
 
旁進行操作．平鋪板中添加蔗糖的目的除了提供營養(yǎng)外，還有
 
作用
（3）同一番茄植株不同部位的細胞經培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因
 
（填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）；圖中屬于再分化的過程是
 
（填序號）．
（4）多倍體番茄植株所結果實中維生素含量更高，若想培育多倍體番茄，可選擇在圖中的過程③中添加
 
進行處理，也可以選擇在過程⑥中添加
 
進行處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述與生物學史實相符的是（　�。�
A、孟德爾用山柳菊為實驗材料，驗證了基因的分離定律及自由組合定律
B、美國遺傳學家摩爾根用蝗蟲細胞作材料，研究精子和卵細胞的形成過程
C、富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結構模型的建立也作出了巨大的貢獻
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質和DNA，證明了DNA的半保留復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應，由此可推測核糖體中能催化該反應的物質是（　　）
A、RNA聚合酶B、RNA
C、蛋白質D、蛋白酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物體三個相鄰細胞，細胞液濃度為a＞b＞c，則三細胞之間水分相互滲透的方向是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于高倍鏡觀察人的口腔上皮細胞線粒體實驗的說法，不正確的是（　�。�
A、牙簽消毒，實驗前漱口都是為了保證該實驗的準確性
B、制裝片時在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)
C、在高倍鏡下觀察可以看到正常細胞的線粒體呈現藍綠色，而細胞質接近無色
D、高倍鏡下觀察可以看到線粒體內膜向內腔折疊形成嵴

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結構和功能的基本單位，是新陳代謝的主要場所．圖中A、B、C、D是4種不同類型的細胞．請據圖回答下列問題．
（1）A～D圖中，圖
 
是幽門螺桿菌結構模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結構特點是
 
．
（2）A～D中一定能進行光合作用的是
 
．
（3）A～D均具有的結構名稱是
 
和
 
．
（4）在A圖中，對細胞具有支持和保護作用的結構是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組進行觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗，下列正確的是（　　）
A、鹽酸和酒精混合液主要起固定作用
B、堿性染料吡羅紅可用于染色體染色
C、染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時期的依據
D、觀察到分裂末期細胞內細胞板向四周擴展形成新的細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個細胞的亞顯微鏡結構模式圖．請據圖回答下列問題．

（1）若此圖表示根尖分生區(qū)細胞，則不應該有的結構是
 
和
 
．（填編號）
（2）若此圖為葉肉細胞，圖中能被健那綠染液染成藍綠色的結構是
 
（填編號），但此細胞不適合用于該結構的觀察，原因是
 
．
（3）研究細胞內各種細胞器的成分和功能，需要將它們分離出來，常用的方法是
 
．

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