A、前一種方法所得的Fz中,重組類型、符合生產(chǎn)要求的依次占
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B、前一種方法的原理是基因重組,原因是非同源染色體上的非等位基因自由組合 | ||||
C、后一種方法所得到的植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為
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D、后一種方法的原理是染色體變異,是由于染色體數(shù)目發(fā)生改變 |
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
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1 |
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年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都有一個氨基和一個羧基 |
B、都有一個氨基或多個羧基 |
C、都有一個氨基和一個羧基連結(jié)在同一個碳原子上 |
D、都是二肽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的增殖速率相同 |
B、有無血清對兩種細(xì)胞培養(yǎng)的影響相同 |
C、培養(yǎng)基中補(bǔ)充血清有助于正常細(xì)胞的培養(yǎng) |
D、培養(yǎng)基中補(bǔ)充血清對癌細(xì)胞的培養(yǎng)影響比較大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①中云母片可以阻止胚芽鞘頂端制造的生長素往下運(yùn)送 |
B、圖②瓊脂不會阻止胚芽鞘頂端制造的生長素往下運(yùn)送 |
C、圖①云母片圖②瓊脂,結(jié)果都有生長素向背光面移動,但彎曲方向相反 |
D、假若將圖④的瓊脂改換成云母片,結(jié)果仍然有向光彎曲的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中有兩對等位基因,即A和a,B和b |
B、圖中的兩對等位基因在形成配子時,遵循自由組合定律 |
C、一個精原細(xì)胞能產(chǎn)生4個精子 |
D、等位基因的分離發(fā)生在減Ⅰ后期,自由組合發(fā)生在減Ⅱ后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰蛋白酶處理--酶的專一性 |
B、動物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性 |
C、植物體細(xì)胞培養(yǎng)愈傷組織--脫分化 |
D、誘導(dǎo)愈傷組織再生新植株--再分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:3 | B、3:1 |
C、1:4 | D、4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、逐漸增加 | B、逐漸減少 |
C、保持穩(wěn)定 | D、無法確定 |
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