如圖,①~④表示某細(xì)胞內(nèi)部分細(xì)胞器。下列有關(guān)敘述正確的是(   )

A.該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B.此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動物細(xì)胞
C.結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D.結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T的互補配對

C

解析試題分析:由圖示知,1是線粒體,2是中心體,3是核糖體,4是高爾基體,5是細(xì)胞核;則此細(xì)胞是真核細(xì)胞,由于未知該細(xì)胞有無細(xì)胞壁,可能是動物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞;該圖的細(xì)微結(jié)構(gòu)只有在電子顯微鏡下才看得見,高倍光學(xué)顯微鏡下看不到;線粒體是有氧呼吸的第二、三階段進(jìn)行的場所,其原料是丙酮酸,沒有分解葡萄糖的酶,不能將葡萄糖分解成CO2和H2O;線粒體中含有DNA,核糖體中含有RNA,沒有DNA,不存在堿基A和T的互補配對。
考點:本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
點評:基礎(chǔ)題,熟悉真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別,尤其是真核細(xì)胞中各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,是解答本題的關(guān)鍵。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實驗,他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線表示(伊樂藻光合速率用單位時間釋放量表示),請回答:

(1)該實驗研究的是    對光合速率的影響。

(2)B點的含義是   

(3)該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實驗,結(jié)果如曲線2和曲線3,D、E、F點的限制因素主要是    。BC段的限制因素主要是    。

(4)該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為    ,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括   

(5)如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗,則劃濾液細(xì)線的要求是     ,分離出四條色素帶從上到下依次是    。

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科目:高中生物 來源:江蘇省啟東中學(xué)2011屆高三第一次月考生物試題 題型:綜合題

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實驗,他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線表示(伊樂藻光合速率用單位時間釋放量表示),請回答:

(1)該實驗研究的是                      對光合速率的影響。
(2)B點的含義是                                                    。
(3)該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實驗,結(jié)果如曲線2和曲線3,D、E、F點的限制因素主要是          。BC段的限制因素主要是              。
(4)該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為     ,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括         
(5)如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗,則劃濾液細(xì)線的要求是    ,分離出四條色素帶從上到下依次是              。

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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省泰興市重點中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測生物試題 題型:綜合題

(9分)某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實驗,他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線表示(伊樂藻光合速率用單位時間釋放量表示),請回答:

(1)該實驗研究的是   對光合速率的影響。
(2)B點的含義是   
(3)該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實驗,結(jié)果如曲線2和曲線3,D、E、F點的限制因素主要是   。BC段的限制因素主要是   。
(4)該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為   ,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括   。
(5)如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗,則劃濾液細(xì)線的要求是    ,分離出四條色素帶從上到下依次是   。

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科目:高中生物 來源:江蘇省2010-2011學(xué)年高三第一次月考生物試題 題型:綜合題

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實驗,他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線表示(伊樂藻光合速率用單位時間釋放量表示),請回答:

(1)該實驗研究的是                       對光合速率的影響。

(2)B點的含義是                                                     。

(3)該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實驗,結(jié)果如曲線2和曲線3,D、E、F點的限制因素主要是           。BC段的限制因素主要是               。

(4)該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為      ,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括          。

(5)如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗,則劃濾液細(xì)線的要求是     ,分離出四條色素帶從上到下依次是               。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(08鎮(zhèn)江市聯(lián)考)(8分)某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實驗,他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線表示(伊樂藻光的合速率用單位時間O2釋放量表示),請回答:

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)該實驗研究的是              對光合速率的影響。

(2)B點的含義是                       。

(3)該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實驗,結(jié)果如曲線2和曲線3,D點的限制因素主要是                 。BC段的限制因素主要是              。

(4)該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為              ,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括                  。

(5)如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗時,則劃濾液細(xì)線的要求是____     。層析分離色素的要求是      。

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