甲型H1N1流感病毒可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)低燒、肌肉酸痛等現(xiàn)象,適當(dāng)?shù)捏w溫升高有利于機(jī)體健康的恢復(fù).下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中,人體的神經(jīng)、免疫系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié),最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)
B、感染病毒后可通過(guò)細(xì)胞免疫將其徹底殺滅
C、感染病毒后出現(xiàn)低燒,免疫細(xì)胞的免疫能力增強(qiáng)
D、供氧不足,肌肉組織中乳酸含量增高,病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6
2C3H6O3+能量.
2、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
3、適當(dāng)?shù)捏w溫升高有利于機(jī)體健康的恢復(fù),說(shuō)明低燒可以增強(qiáng)免疫系統(tǒng)的免疫能力.
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),A正確;
B、人體感染H7N9病毒時(shí),依靠細(xì)胞免疫使得靶細(xì)胞裂解死亡,最終依靠抗體消滅病原體,B錯(cuò)誤;
C、適當(dāng)?shù)捏w溫升高有利于機(jī)體健康的恢復(fù),可見(jiàn),感染病毒后出現(xiàn)低燒,免疫細(xì)胞的免疫能力增強(qiáng),C正確;
D、供氧不足,肌肉組織進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,使其含量增高,病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、體溫調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及意義;識(shí)記體溫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程;識(shí)記免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)用大蒜的幼芽作材料,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,彎向光源生長(zhǎng)的是(  )
A、①②③④⑤⑥⑦B、①⑤⑦
C、①②③⑥⑦D、①⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某多肽分子式是C19HxOyN4S2,已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的:苯丙氨酸(C9H11O2N)、天冬氨酸(C4H7O4N)、丙氨酸(C3H7O2N)、亮氨酸(C6H13O2N)、半胱氨酸(C3H7O2NS).下列有關(guān)該多肽的敘述,不正確的是( 。
A、該多肽水解后能產(chǎn)生3種氨基酸
B、該多肽是四肽化合物
C、該多肽中H原子數(shù)和O原子數(shù)分別是32和5
D、該多肽形成過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了54

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪些疾病是由內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的破壞直接引起的( 。
①血友病、谏ぁ、厶悄虿 、苣蚨景Y.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是( 。
A、利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C、以纖維素粉為唯一碳源且在長(zhǎng)出菌落后,使用剛果紅染色可鑒別纖維素分解菌
D、用大白菜腌制泡菜的過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果血糖含量在50-60mg/dL而得不到補(bǔ)充,人就會(huì)驚厥休克,下列解釋不合理的是( 。
A、安靜時(shí)人腦的耗能量為體內(nèi)各組織之首,且能量主要來(lái)自C6H12O6分解
B、腦組織中糖元極少,需及時(shí)從血液中攝取C6H12O6氧化供能
C、腦組織雖貯有大量糖元、脂肪,但氧氣供給不足,不能及時(shí)氧化供能
D、腦組織得不到足夠的能量供給就會(huì)發(fā)生功能障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與翻譯無(wú)直接關(guān)系的物質(zhì)是(  )
A、轉(zhuǎn)運(yùn)RNAB、信使RNA
C、核糖體D、DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列三組數(shù)字為果蠅精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),染色體和姐妹染色單體及DNA在各期的變化數(shù)據(jù),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題(  )
精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精子
第1組01680
第2組81684
第3組8844
   組為DNA的變化值,第   組為染色體的變化值,第   組為姐妹單體的變化值.
A、3,1,2
B、1,2,3
C、2,3,1
D、3,2,1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了檢測(cè)飲用水中是否會(huì)有某種細(xì)菌,配制如下培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng):
蛋白胨10g
乳糖5g
蔗糖5g
K2HPO42g
伊紅Y0.4g
美藍(lán)0.065g
蒸餾水1000mL
將pH調(diào)到7.2
(1)該培養(yǎng)基所含有的碳源有
 

(2)該細(xì)菌在同化作用上的代謝類型是
 
型.
(3)該培養(yǎng)基可用來(lái)鑒別哪種細(xì)菌
 

A.霉菌   B.酵母菌    C.大腸桿菌    D.乳酸菌
(4)酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者
 

(5)用反應(yīng)式表示出制酒過(guò)程中發(fā)生的主要化學(xué)變化及后期在溫度升高、通入O2后的變化:
 
 
;
(6)某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”,按如圖裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并使用如表中所示的血球計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù).請(qǐng)分析回答:
a.實(shí)驗(yàn)的最初階段,由于溫度等條件適宜,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足,沒(méi)有敵害和競(jìng)爭(zhēng),酵母菌的種群數(shù)量呈
 
增長(zhǎng).
b.在圖中所示的計(jì)數(shù)室中,如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 

c.微生物接種的方法最常用的是
 
 
.接種的目的是:使聚集在一起的微生物分散成
 
細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成
 
的菌落,以便于純化菌種.

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