A、①② | B、①③ | C、②④ | D、③④ |
項(xiàng)目 | 原理 | 細(xì)胞融合方法 | 誘導(dǎo)手段 | 用途 |
植物體細(xì)胞雜交 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性,細(xì)胞的全能性 | 去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) | 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動(dòng)物細(xì)胞融合 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | 使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) | 制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性 |
B、選擇胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率 |
C、植物組織培養(yǎng)中,花藥、胚均可以作為組織培養(yǎng)的材料 |
D、選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)不利于獲得大量細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、誘導(dǎo)融合的方法完全相同 |
B、所用的技術(shù)手段相同 |
C、培養(yǎng)基成分相同 |
D、都能形成雜種細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、卵細(xì)胞體積大,細(xì)胞質(zhì)中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富,提高了物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/span> |
B、提高反應(yīng)的溫度一定能提高酶的催化效率 |
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率 |
D、通過離心振蕩,可以提高動(dòng)物細(xì)胞融合的效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、獲得性免疫缺陷病就是指艾滋病 |
B、HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細(xì)胞,使人幾乎喪失一切免疫功能 |
C、HIV主要由DNA、RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,但沒有核糖體 |
D、HIV在離開人體后能存活很長(zhǎng)時(shí)間,危害極大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②,③,①④,⑥ |
B、①,②,①③,⑥ |
C、①,⑤,①③,⑥ |
D、④,④,①③,⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、各級(jí)消費(fèi)者所利用的碳都直接或間接地來(lái)自生產(chǎn)者 |
B、無(wú)機(jī)環(huán)境中碳都以CO2的形式存在 |
C、有生產(chǎn)者和消費(fèi)者就能完成生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的全過程 |
D、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間主要以碳酸鹽的形式進(jìn)行循環(huán) |
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