某家庭有甲乙兩種遺傳病,其中一種是顯性遺傳病,該病在自然人群中不同基因型的概率為AA=1%,Aa=18%,aa=81%,另一種是伴性遺傳病.如圖是該家庭的系譜圖,其中5號(hào)個(gè)體的性染色體只有一條,其他的成員的染色體正常.回答以下問題:
(1)甲、乙兩種遺傳病的遺傳類型分別是
 
 和
 

(2)導(dǎo)致5號(hào)個(gè)體的性染色體異常的原因是
 
號(hào)個(gè)體產(chǎn)生了不正常的配子,假如該個(gè)體同時(shí)產(chǎn)生的另一種異常配子與正常配子結(jié)合,發(fā)育成的個(gè)體(均視為存活)的性染色體的組成可能是
 

(3)3號(hào)個(gè)體和4號(hào)個(gè)體結(jié)婚后生育一個(gè)兩病兼患孩子的概率是
 

(4)如果3號(hào)個(gè)體和4號(hào)個(gè)體結(jié)婚后生育了一個(gè)僅患乙病的孩子,則該小孩的性別是
 
,他們再生一個(gè)僅患一種病的孩子的概率是
 
考點(diǎn):伴性遺傳,常見的人類遺傳病
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中乙病的遺傳中,正常的雙親Ⅰ-1和Ⅰ-2生出了有病的女兒Ⅱ-5,而Ⅱ-5的性染色體只有一條,說明乙病是伴X染色體隱性遺傳病或常染色體隱性遺傳;則甲是顯性遺傳病,由Ⅰ-1有病,而女兒沒病,說明基因不在X上,即甲病是常染色體顯性遺傳病,同時(shí)也說明乙病屬于伴X隱性遺傳。
解答: 解:(1)圖中乙病的遺傳中,正常的雙親Ⅰ-1和Ⅰ-2生出了有病的女兒Ⅱ-5,而Ⅱ-5的性染色體只有一條,說明乙病是伴X染色體隱性遺傳病,則甲是顯性遺傳病,由Ⅰ-1有病,而女兒沒病,說明基因不在X上,即甲病是常染色體顯性遺傳。
(2)已知伴X染色體隱性遺傳病,且Ⅱ-5的性染色體只有一條,說明他的X染色體來自于母親致病基因的染色體,則其父親I-1提供的配子中少了X.則同時(shí)產(chǎn)生的另一種異常配子是XX或XY或YY,與其配偶的正常配子結(jié)合,發(fā)育成的個(gè)體的性染色體的組成可能是 XXY或XXX或XYY.
(3)根據(jù)題意,甲病的顯性發(fā)病率為19%,則隱性aa=81%,所以a=90%,則A=10%.基因型AA=10%×10%=1%,aa=90%×90%=81%,Aa=18%.因此甲病人群中雜合子的概率是18%÷19%=
18
19
.Ⅱ-3
18
19
AaXBY和Ⅱ-4aaXBXb
1
2
結(jié)婚,生育一個(gè)兩病兼患孩子的概率是(1-
18
19
×
1
2
)×
1
2
×
1
4
=
5
76

(4)根據(jù)(3)分析,如果3號(hào)個(gè)體和4號(hào)個(gè)體結(jié)婚后生育了一個(gè)僅患乙病的孩子,則該小孩的基因型肯定為aaXbY,所以該小孩的性別是男性.因此,3號(hào)個(gè)體和4號(hào)個(gè)體的基因型只能是AaXBY和aaXBXb.他們再生一個(gè)僅患一種病的孩子的概率是
1
2
×
3
4
+
1
2
×
1
4
=
1
2

故答案為:
(1)常染色體顯性遺傳病    伴X染色體隱性遺傳病
(2)1   XXY、XXX、XYY
(3)
5
76

(4)男性  
1
2
點(diǎn)評:本題結(jié)合遺傳圖譜,考查人類遺傳病的相關(guān)知識(shí),要求考生能根據(jù)表中內(nèi)容繪制簡單的系譜圖并判斷該病的遺傳方式;其次再利用基因的自由組合定律和伴性遺傳計(jì)算出相關(guān)概率,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒有核膜的一組生物是( 。
A、噬菌體、結(jié)核桿菌
B、藍(lán)藻、支原體
C、草履蟲、變形蟲
D、酵母菌、乳酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳學(xué)基本概念的理解中,正確的是(  )
A、雜種顯性個(gè)體與隱性個(gè)體雜交子代同時(shí)出現(xiàn)顯性和隱性性狀可稱為性狀分離
B、純合子aabb(a、b位于不同染色體上)減Ⅰ后期會(huì)發(fā)生非同源染色體的自由組合
C、非同源染色體的自由組合時(shí),所有的非等位基因也發(fā)生自由組合
D、等位基因的本質(zhì)區(qū)別是控制的性狀不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和經(jīng)體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程.請回答下列問題:

(1)圖Ⅰ制備單克隆抗體的過程中,首先給小鼠注射
 
以獲得產(chǎn)生抗體的細(xì)胞.過程①常用的促融劑是
 

(2)圖I中的過程②前,需進(jìn)行
 
和抗體檢測,利用
 
多次篩選可獲能分泌所需抗體的細(xì)胞a;然后將動(dòng)物組織剪碎,用
 
處理,以使其分散成單個(gè)細(xì)胞,制備成細(xì)胞懸液.
(3)圖Ⅱ中,④過程防止多精入卵的保護(hù)措施是
 
 

(4)圖Ⅱ中,過程⑥一般需要用
 
激素對供體和受體進(jìn)行同期發(fā)情處理.移植后的胚胎能在受體子宮中存活,其生理基礎(chǔ)是
 

(5)圖Ⅱ中,若要同時(shí)獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對[]
 
均等分割,否則會(huì)影響
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對分解纖維素的微生物選擇培養(yǎng)時(shí),應(yīng)將錐形瓶固定在_____振蕩培養(yǎng)一段時(shí)間,直到培養(yǎng)液變_ ___時(shí)為止.( 。
A、桌子上   紅色
B、溫箱里產(chǎn)生透明圈
C、窗臺(tái)上  清澈
D、搖床上  混濁

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科目:高中生物 來源: 題型:

從土壤中分離獲得某種微生物的步驟是(  )
①土壤取樣   ②梯度稀釋   ③選擇培養(yǎng)   ④涂布培養(yǎng)   ⑤篩選菌株.
A、①②③④⑤
B、①③②④⑤
C、①②④③⑤
D、①④②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探索土壤中的微生物是否有分解淀粉的作用,需要設(shè)置對照,最佳的設(shè)計(jì)方案是(  )
A、用土壤浸出液與蒸餾水對照
B、用土壤浸出液與河水對照
C、用土壤浸出液與淀粉液對照
D、用土壤浸出液與經(jīng)過滅菌處理的土壤浸出液對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞工程過程中相關(guān)的技術(shù)操作過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在操作一中,為了使細(xì)胞彼此分離,通常是先用剪刀剪碎組織,再用消化法將細(xì)胞分開,消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶,或膠原酶.研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時(shí)的機(jī)制有差異,下表為兩種酶活性的比較表.
項(xiàng)目胰蛋白酶膠原酶
消化特性適用于消化軟組織適用于消化纖維多的組織
用量0.01%~0.5%0.1~0.3mg/ml
消化時(shí)間0.5~2小時(shí)1~12小時(shí)
pH8~96.5~7.0
作用強(qiáng)度強(qiáng)烈緩和
細(xì)胞影響時(shí)間過長時(shí)有影響時(shí)間長時(shí)無大影響
動(dòng)物血清有抑制作用無抑制作用
Ca2+和Mg2+有抑制作用無抑制作用
據(jù)表中信息可知胰蛋白質(zhì)酶作用時(shí)間需限制在0.5~2小時(shí),原因是
 
,為了控制胰蛋白酶的消化作用時(shí)間,常用消化臨界時(shí)向溶液中直接加入
 
即可使酶滅活而終止消化.操作一的原理是
 

(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液配制好后,通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中,置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時(shí)后觀察,這樣做的目的是
 

(3)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中通常要對細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)的細(xì)胞數(shù)應(yīng)為活細(xì)胞數(shù).某同學(xué)在細(xì)胞培養(yǎng)的一次測定中,首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細(xì)胞懸液少數(shù)向一試管中滴入細(xì)胞懸液9滴,再滴入臺(tái)盼藍(lán)(活細(xì)胞染液)1滴,混勻.再從試管中取混合液向計(jì)數(shù)板邊緣輕輕滴1~2滴已染色的細(xì)胞懸液,使之充滿計(jì)數(shù)板和蓋玻片之間間隙,經(jīng)測定計(jì)數(shù)室每小格中活細(xì)胞數(shù)平均為3個(gè),則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細(xì)胞數(shù)應(yīng)為
 
個(gè).
(4)科研人員研究發(fā)現(xiàn)某一種抗原刺激機(jī)體后,在鼠體內(nèi)可發(fā)現(xiàn)有多種效應(yīng)B細(xì)胞都可產(chǎn)生針對于該特定抗原的抗體,這些抗體混合在一起即為多克隆抗體.試從抗原結(jié)構(gòu)的角度分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡式,請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答.
(1)該化合物有
 
個(gè)氨基、
 
個(gè)羧基、
 
個(gè)肽鍵.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
,該化合物叫
 
肽.
(3)該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是
 

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