在一個隨機交配的群體中,AA個體所占比例為36%,aa個體所占比例為16%,這樣的種群自由交配或進行自交,A的基因頻率和AA的基因型頻率變化分別是( 。
A、不變,不變;不變,不變
B、不變,增加;不變,增大
C、增大,增大;增大,增大
D、不變,不變;不變,增大
考點:基因頻率的變化
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是種群的基因頻率的計算方法,基因的分離定律及應(yīng)用,自由交配和自交后代的基因型的計算方法,梳理相關(guān)知識點,然后結(jié)合題干信息進行解答.
解答: 解:由題意知,該種群的基因型頻率是:AA=36%,aa=16%,Aa=48%,則A=36%+
1
2
×48%=60%,a=16%+
1
2
×48%=40%;
自由交配后,AA=60%×60%36%,aa=40%×40%=16%,Aa=2×60%×40%=48%,則自由交配后代的基因頻率是:A=36%+
1
2
×48%=60%;
自交后,AA=36%+
1
4
×48%=48%,aa=16%+
1
4
×48%=28%,Aa=
1
2
×48%=24%,則自交后代的基因頻率是:A=48%+
1
2
×24%=60%.
因此群自由交配或進行自交,A的基因頻率和AA的基因型頻率變化分別是不變、不變、不變、增大.
故選:D.
點評:對于種群基因頻率的計算、基因分離定律的理解和應(yīng)用及自由交配和自交后代基因型頻率的計算方法的理解掌握是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示激素的分級調(diào)節(jié),其中①表示下丘腦,其分泌的促××(×)激素釋放激素作用于②;②分泌的2種促××(×)激素作用的靶器官為③和④.其中b激素除了圖中所示的作用外,還在人體體溫調(diào)節(jié)中起作用.請分析回答([]內(nèi)填有關(guān)字母,后面橫線上填相應(yīng)激素的名稱):

(1)在青春期,青少年的生長發(fā)育加速,主要是由于a激素和b激素的協(xié)同促進作用.身高和體重迅速增長,主要是垂體分泌的[
 
]
 
激素的作用(該激素對智力發(fā)育影響不大,幼時分泌不足 會患侏儒癥);而神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)育和興奮性大大增強,主要依靠[
 
]
 
激素的促進作用(該激素幼時分泌不足會患呆小癥).
(2)圖中的內(nèi)分泌腺③的名稱是
 
;內(nèi)分泌腺④的名稱是
 

(3)性激素和b激素抑制①和②分泌活動的調(diào)節(jié)機制稱為
 
調(diào)節(jié).
(4)b激素在體溫調(diào)節(jié)中的具體作用是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在用斐林試劑鑒定還原糖的實驗中,教材要求必須將斐林試劑甲液和乙液混合均勻后使用,切勿分別使用,但在實驗過程中,實驗者設(shè)想按照不同的順序先后使用甲液和乙液及混合后使用,結(jié)果是否一樣.
實驗猜想:用斐林試劑鑒定還原糖與其甲液、乙液使用順序及是否混合使用無關(guān).
實驗設(shè)計:為探究以上猜想,按下列表格思路進行實驗設(shè)計:
試管第一次加入物第二次加入物第三次加入物水浴加熱顏色變化
1號2mL蘋果汁0.5mL  0.05g/mLCuSO4溶液0.5mL  0.1g/mL
NaOH溶液
水浴加熱
2號2mL蘋果汁AB水浴加熱
3號2mL蘋果汁C水浴加熱
請回答下列問題:
(1)2、3號試管中空格處應(yīng)加入的物質(zhì):
A.
 
,
B.
 

C.
 

(2)1、2、3號試管的設(shè)計主要體現(xiàn)了什么樣的實驗設(shè)計思想?
 

(3)理論預(yù)測及相關(guān)結(jié)論:
①當出現(xiàn)了什么樣的實驗現(xiàn)象時,實驗猜想是正確的?
 

②當出現(xiàn)了什么樣的實驗現(xiàn)象時,實驗猜想是錯誤的?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是為理解某些生物學(xué)問題所建立的一個數(shù)學(xué)模型(此圖僅表示一定條件下變化趨勢),以下對此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是( 。
A、若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a為需氧呼吸強度,b為厭氧呼吸強度
B、若x表示生長素濃度,y表示生理作用,則a為對根的促進作用,b為對莖的促進作用
C、若x表示進食后一段時間血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰島素,b為胰高血糖素
D、若x表示外界溫度,y表示耗氧量,則a為變溫動物,b為恒溫動物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生長素的說法,正確的是( 。
A、單側(cè)光照射下,生長素由胚芽鞘向光側(cè)向背光側(cè)極性運輸
B、植物莖的背重力生長和向光生長均沒有體現(xiàn)生長素作用的兩重性
C、探究生長素促進扦插枝條生根的實驗中,一般將插條的頂端浸泡在生長素溶液中
D、在失重狀態(tài)下,水平放置的植物體內(nèi)的生長素不會發(fā)生橫向運輸和極性運輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:
在兩棲類的某些蛙中,雄性個體的性染色體組成是XY,雌性個體的性染色體組成是XX.如果讓它們的蝌蚪在20℃的條件下發(fā)育時,雌雄比率約為1:1.如果讓這些蝌蚪在30℃的條件下發(fā)育時,不管它們具有什么樣的性染色體,全部發(fā)育成雄性.那么較高的溫度是否改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢?
(1)請你設(shè)計實驗來證明這一問題.(只寫出大體操作思路即可)
材料、用具:同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等.
實驗步驟:
第一步:
 

第二步:隨機選取若干只培養(yǎng)的成蛙,分別從其體內(nèi)選取有絲分裂細胞制成裝片,用顯微鏡觀察其染色體組成.
第三步:記錄觀察的結(jié)果,并進行分析.
預(yù)期實驗結(jié)果:
 

(2)不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異,這說明
 

(3)由蛙受精卵發(fā)育成蝌蚪大體經(jīng)過的階段主要是
 

(4)青蛙依靠捕食昆蟲等小動物生活,那么青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)屬于
 
級消費者.
(5)在驗證甲狀腺激素促進幼小動物發(fā)育的實驗中,常用蝌蚪作為觀察對象的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)下列有關(guān)《植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原》實驗及結(jié)果,回答問題:
組別處理結(jié)果
a①材料置于0.3g/mL蔗糖溶液中①發(fā)生質(zhì)壁分離
②然后將材料移到蒸餾水中②質(zhì)壁分離復(fù)原
b③材料于0.6g/mL蔗糖溶液中③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④然后移到蒸餾水中④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
c⑤材料置于7%的尿素溶液中⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離,然后漸漸復(fù)原
d⑥材料放入100℃熱水中3分鐘取出,重復(fù)a組實驗⑥未發(fā)生質(zhì)壁分離
(1)洋蔥表皮細胞在a、b、c三組實驗中均發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,除均存在中央液泡外,其結(jié)構(gòu)上的原因還有
 

(2)a組實驗的原理是
 

(3)出現(xiàn)b、d組實驗現(xiàn)象共同的原因是
 

(4)c組實驗結(jié)果說明
 

(5)發(fā)生滲透作用的條件為
 
 
,一成熟的植物細胞的
 
可看作成一層半透膜,該結(jié)構(gòu)包括
 

(6)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象是指
 
 
的分離.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗全過程必須保持細胞活性的是( 。
①觀察線粒體和葉綠體       ②觀察有絲分裂      ③檢測生物組織中蛋白質(zhì)
④探究細胞的吸水和失水     ⑤探究酵母菌的呼吸方式.
A、①②④⑤B、①③⑤
C、②④⑤D、①④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、含有DNA的細胞器有細胞核和線粒體
B、所有細胞的能量代謝都離不開線粒體和葉綠體
C、根尖細胞中具雙層膜的細胞器是線粒體和葉綠體
D、有葉綠體的細胞一定也有線粒體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案