【題目】圖甲圖甲是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖;圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程。請(qǐng)據(jù) 圖作答:

(1)圖甲所示應(yīng)通過(guò)_________(“電子顯微鏡”或“光學(xué)顯微鏡”)才能觀察,圖乙屬于________ 模型。

(2)圖甲中含有 DNA 的結(jié)構(gòu)是_____________ (填編號(hào)),其徹底水解產(chǎn)物有_______ _種。

(3)圖乙 a、b、c 三種細(xì)胞器分別對(duì)應(yīng)于圖甲中的_____(填圖中編號(hào))。欲分離這三種細(xì)胞器應(yīng) 使用_____法。

(4)為了研究圖乙所示生理過(guò)程,一般采用_____法?贵w的合成和分泌過(guò)程中依次經(jīng)過(guò)哪些細(xì) 胞結(jié)構(gòu)_____,其分泌過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_____(結(jié)構(gòu)特點(diǎn))。

(5)用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)圖甲所示細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜 具有_____的功能。

【答案】 電子顯微鏡 概念模型 ⑥和⑧ 6種 ①④⑦ 差速離心法 同位素示蹤法(同位素標(biāo)記法、放射性同位素標(biāo)記法) 核糖體→ 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) →高爾基體→ 細(xì)胞膜 流動(dòng)性(細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性) 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

【解析】由圖可知該題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞器之間的分工合作及分泌蛋白的合成和運(yùn)輸,意在考察考生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的識(shí)別和功能的掌握圖甲中的①-⑧依次是核糖體、細(xì)胞膜中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、高爾基體和細(xì)胞核。

(1)圖中看到的是亞顯微結(jié)構(gòu),所以是在電子顯微鏡下才能觀察到的,圖乙是描述的分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,所以屬于概念模型。

(2)圖甲中含有DNA的結(jié)構(gòu)有線粒體和細(xì)胞核⑧,DNA徹底水解后會(huì)產(chǎn)生一分子脫氧核糖,一分子磷酸,和4種含氮堿基共6。

(3)圖乙中的a是將物質(zhì)X即氨基酸合成蛋白質(zhì)的核糖體、b是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步加工的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行深加工的高爾基體。對(duì)應(yīng)于圖甲中的①④⑦。分離細(xì)胞器應(yīng)用差速離心法。

(4)要研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸應(yīng)用同位素標(biāo)記法。抗體是屬于分泌蛋白,需要在核糖體上合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步加工,高爾基體進(jìn)行深加工,經(jīng)細(xì)胞膜分泌出去,所以是核糖體→ 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) →高爾基體→ 細(xì)胞膜。在其分泌是胞吐,依賴(lài)的是細(xì)胞膜的流動(dòng)性。

(5)用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)圖甲所示細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的某種物質(zhì),用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是

A完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下

B胚芽鞘尖端和未放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

C未放過(guò)尖端的瓊脂塊和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

D胚芽鞘尖端和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩個(gè)生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(   )

A. 圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證酵母菌通過(guò)無(wú)氧呼吸釋放的能量大部分都變成了熱能

B. 圖Ⅱ所示的實(shí)驗(yàn)可以探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

C. 應(yīng)設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)與Ⅱ形成對(duì)照,以排除外界環(huán)境因素的干擾

D. 裝置Ⅰ中酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸釋放的能量可以轉(zhuǎn)變成熱能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪組試劑在使用過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)加熱?

A. 斐林試劑檢測(cè)還原糖時(shí)

B. 蘇丹和蘇丹染液檢測(cè)動(dòng)物組織中的脂肪時(shí)

C. 雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)

D. 碘液檢測(cè)淀粉時(shí)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】能夠影響公雞形態(tài)特征和交配行為的物質(zhì)是(
A.雄性激素
B.胰島素
C.甲狀腺激素
D.生長(zhǎng)激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在治療人類(lèi)某些疾病時(shí),人的體細(xì)胞核移植技術(shù)得到的胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)分化,形成相應(yīng)的組織器官后,可用于組織器官的移植,操作流程如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至囊胚期的_______或胎兒的_____中分離得到的一類(lèi)細(xì)胞。

(2)圖中過(guò)程③④表示從囊胚中取出細(xì)胞。將其培養(yǎng)在____________細(xì)胞上能維持不分化的狀態(tài),形成大量胚胎干細(xì)胞.圖中過(guò)程⑤在培養(yǎng)液中加入______,就可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化,用于患者的組織器官移植。

(3)在①前去除卵母細(xì)胞細(xì)胞核時(shí)普遍使用__去核法.圖中整個(gè)過(guò)程屬于_______克隆,中國(guó)對(duì)待克隆人的態(tài)度是____________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞具有多樣性,但都有相似的基本結(jié)構(gòu),即都有

A細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核

B細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核

C細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核、液泡

D細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核、染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示不同pH及溫度對(duì)某反應(yīng)產(chǎn)物生成量的影響,下列相關(guān)敘述正確的是(
A.隨著pH的升高,酶的活性先降低后增大
B.在30℃-37℃范圍內(nèi),該酶的最適溫度一定是35℃
C.酶的最適pH是一定的,不隨著溫度的升高而升高
D.隨著溫度的升高,酶的活性逐漸降低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞中作用的敘述中,不正確的是

A細(xì)胞膜在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性作用

B許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行

C生物膜將各種細(xì)胞器分隔開(kāi),使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)

D各種生物膜在功能上互相獨(dú)立,互不影響

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案