7．下列物質(zhì)中，不屬于生物大分子的是（　　）
A．核酸B．核苷酸C．蛋白質(zhì)D．纖維素

分析 單體是能與同種或他種分子聚合的小分子的統(tǒng)稱；是能起聚合反應(yīng)或縮聚反應(yīng)等而成高分子化合物的簡(jiǎn)單化合物；是合成聚合物所用的低分子的原料．多糖（淀粉、糖原和纖維素）、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成，因而被稱為多聚體．據(jù)此答題．

解答 解：A、核酸是由核苷酸聚合形成的大分子物質(zhì)，A正確；
B、核苷酸是組成核酸的小分子化合物，不是大分子物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)是由氨基酸聚合形成的大分子物質(zhì)，C正確；
D、纖維素是由葡萄糖聚合形成的大分子物質(zhì)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查組成細(xì)胞的化合物，要求考生識(shí)記細(xì)胞中幾種重要化合物及其化學(xué)組成，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省宿遷市三校高三年級(jí)學(xué)情調(diào)研卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素和化合物的敘述，正確的是

A．DNA、脂肪均含N、P等元素

B．絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

C．麥芽糖、核酸中含有的五碳糖都是脫氧核糖

D．自由水和結(jié)合水的作用不同，不能相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果，正確的是

選項(xiàng)

細(xì)胞

細(xì)胞壁

光合作用

染色質(zhì)

細(xì)胞全能性

A

藍(lán)藻細(xì)胞

有

有

有

無(wú)

B

洋蔥根尖細(xì)胞

有

無(wú)

有

無(wú)

C

兔成熟紅細(xì)胞

無(wú)

無(wú)

有

有

D

胚胎干細(xì)胞

無(wú)

無(wú)

有

有

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命最基本的“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”
B．蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”，屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C．“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，指的是一定區(qū)域內(nèi)，相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D．生命系統(tǒng)中的”系統(tǒng)”層次，是每個(gè)生物個(gè)體都必須具備的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述，正確的是（　�。�
A．基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作
B．基因工程原則上合成的是天然存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程只合成天然不存在的蛋白質(zhì)
C．基因工程與蛋白質(zhì)工程都是分子水平操作
D．基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列不屬于抗原物質(zhì)的是（　�。�
A．卡介苗B．破傷風(fēng)抗毒素C．麻疹疫苗D．白喉類毒素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．逆轉(zhuǎn)錄病毒載體是目前應(yīng)用較多的動(dòng)物基因工程載體之一．用逆轉(zhuǎn)錄病毒載體可將外源基因插入到受體細(xì)胞染色體，使外源基因隨染色體DNA一起復(fù)制和表達(dá)．研究發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄病毒基因組（RNA）的核心部分包括三個(gè)基因：gag基因（編碼病毒的核心蛋白）、pol基因（編碼逆轉(zhuǎn)錄酶）、env基因（編碼病毒的表面糖蛋白）．位于這些基因的兩端有LTR序列（含有啟動(dòng)子、調(diào)節(jié)基因等），控制著逆轉(zhuǎn)錄基因組核心基因的表達(dá)及轉(zhuǎn)移．如圖是構(gòu)建逆轉(zhuǎn)錄病毒載體及用于培育轉(zhuǎn)基因小鼠的過程．回答下列問題：

（1）過程①稱為逆（反）轉(zhuǎn)錄，需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在RNA中4種核糖核苷酸排列順序中．
（2）過程②中，外源基因一定要插入到病毒DNA的LTR序列中的啟動(dòng)子后，其主要目的控制外源基因的表達(dá)．
（3）過程③中，導(dǎo)入病毒蛋白編碼基因（gag，pol和env）的目的是合成組成病毒的蛋白質(zhì)．
（4）過程④中，逆轉(zhuǎn)錄病毒載體感染的細(xì)胞一般選擇囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞，因?yàn)檫@類細(xì)胞能發(fā)育成新個(gè)體的各種組織器官（具有發(fā)育的全能性）．
（5）在胚胎移植前，需要用促性腺激素對(duì)代孕母鼠進(jìn)行同期發(fā)情處理，才能使其生殖器官（子宮）適于早期胚胎的植入和正常發(fā)育． 研究中必須對(duì)嵌合小鼠進(jìn)行篩選，只有能產(chǎn)生含外源基因配子的嵌合小鼠才能將獲得的新性狀遺傳給子代．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．玉米的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對(duì)等位基因（N，n）控制，正常情況下紫株與綠株雜交，子代均為紫株．某科學(xué)家將紫株A用X射線照射，然后再與綠株雜交，發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株（綠株B）．為研究綠株B出現(xiàn)的原因，她讓綠株B與正常純合的紫株C雜交，F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2，觀察F2的表現(xiàn)型及比例，并做相關(guān)分析．
（1）假設(shè)一：X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變．如果此假設(shè)正確，則圖中F1的基因型應(yīng)為Nn；F1自交得到的F2中，紫株所占的比例為$\frac{3}{4}$．
（2）假設(shè)二：X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂，含有基因N在內(nèi)的片段缺失． （注：一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存，兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡） 如果此假設(shè)正確，則圖中綠株B能產(chǎn)生2種配子，圖中F1的表現(xiàn)型為全部為紫株；F1自交得到的F2中，紫株所占比例應(yīng)為$\frac{6}{7}$．
（3）上述雜交實(shí)驗(yàn)中玉米植株顏色的遺傳遵循分離規(guī)律．
（4）利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗(yàn)證假設(shè)二是否正確．操作時(shí)最好選擇圖中的綠株B植株，
在顯微鏡下對(duì)其減數(shù)（有絲）（有絲、減數(shù)）分裂細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀察和比較，原因是聯(lián)會(huì)的染色體處于配對(duì)狀態(tài)，可以觀察6號(hào)染色體是否相同
（有絲分裂中期染色體形態(tài)清晰，可以通過染色體組型分析比較6號(hào)染色體是否相同）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有12，5．（填數(shù)字）
（2）1中產(chǎn)生的一分子CO2 擴(kuò)散出來進(jìn)入2中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層．
（3）許多果實(shí)、花瓣的色彩與液泡（填名稱）有關(guān)．
（4）在遺傳上具有相對(duì)獨(dú)立性的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體．（填名稱）

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