2．如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．下列各項(xiàng)敘述中，正確的是（　�。�
A．在B點(diǎn)顯示，綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
B．曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
C．曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用
D．整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱

分析 結(jié)合題意分析圖解：曲線AB段表示綠色植物進(jìn)行光合作用，只是光合作用速率小于呼吸速率；B點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等；曲線BC段表示綠色植物光合作用速率大于呼吸速率；整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，但呼吸作用強(qiáng)度不變．

解答 解：A、B點(diǎn)表示綠色植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為不吸收CO2也不釋放CO2，A正確；
B、曲線AB段光照強(qiáng)度較低，綠色植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為吸收CO2，B錯(cuò)誤；
C、曲線BC段表示光照強(qiáng)度較高，綠色植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為釋放CO2，C誤；
D、由曲線可知，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，但達(dá)到一定程度時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再隨之變化，在整個(gè)過程中可認(rèn)為呼吸作用強(qiáng)度不變，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度中等，屬于考綱中理解層次的要求，考查了影響光合作用與呼吸作用的環(huán)境因素以及兩者之間的關(guān)系，解答本題的關(guān)鍵是正確理解光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的曲線關(guān)系，分析時(shí)分AB段、B點(diǎn)、BC段比較光合作用和呼吸作用之間的大小關(guān)系即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f法，正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的條件之一是原生質(zhì)層細(xì)胞壁的伸縮性大
B．動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水是水分子順濃度梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程
C．核膜是雙層膜，其上有許多核孔，是選擇透過性膜
D．蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)不能進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．端粒是染色體兩端的特殊序列DNA，端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，該酶能結(jié)合到端粒上，以自身的RNA為模板合成端粒DNA的一條鏈，下列敘述正確的是（　�。�
A．大腸桿菌擬核的DNA中含有端粒
B．端粒酶中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶
C．正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA
D．端粒酶催化過程只需要4種核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖，圖丙是根毛細(xì)胞示意圖，圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間變化的曲線．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度
B．圖甲和圖丙中都有半透膜，兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白，使其具有選擇透過性
C．若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中，則圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線
D．若把圖丙所示細(xì)胞放在2mol/L的乙二醇溶液中，在顯微鏡下連續(xù)觀察，看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．小球藻是一種單細(xì)胞藻類植物，下圖是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置．K1、K2為閥門，實(shí)驗(yàn)開始前為關(guān)閉狀態(tài)，請(qǐng)回答下列問題：（不考慮通氣管內(nèi)的氣體影響）
（1）試管中小球藻含豐富的葉綠素，色素的提取實(shí)驗(yàn)中，在研缽張要加入小球藻，二氧化硅，碳酸鈣和
無水乙醇或丙酮，葉綠素的吸收光譜中波峰處主要是紅光和藍(lán)紫光光．
（2）打開K1，關(guān)閉K2給予試管較強(qiáng)的光照，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)注射器活塞移動(dòng)一段距離后停止，停止移動(dòng)的原因是NaHCO3供給的CO2有限，CO2不足以讓小球藻繼續(xù)進(jìn)行光合作用．
（3）在（2）的基礎(chǔ)上保持條件不變，觀察紅色液滴的移動(dòng)情況：
①若液滴不移動(dòng)，此時(shí)酵母菌的呼吸方式為只進(jìn)行了有氧呼吸．
②一定時(shí)間后，液滴開始右移，此時(shí)酵母菌的呼吸方式中一定進(jìn)行了無氧呼吸．如果要進(jìn)一步確定此結(jié)論，可取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液的濾液，加入酸性重鉻酸鉀溶液（試劑），觀察顏色變化來判斷．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．圖1、圖2分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和過程示意圖，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A．圖1物質(zhì)由膜外運(yùn)輸?shù)侥?nèi)的過程中一定消耗氧氣并需要載體的協(xié)助
B．哺乳動(dòng)物神經(jīng)元細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過圖2方式實(shí)現(xiàn)的
C．哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖的過程可用圖2表示
D．神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到突觸小體后，突觸前膜通過圖2所示方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．孟德爾利用假說-演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律．其中在研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，屬于演繹推理的（　　）
A．F1表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)l自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代，比例是9：3：3：1
B．F1形成配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子自由組合，F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子
C．Fl產(chǎn)生數(shù)目和種類相等的雌雄配子，且雌雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)相同
D．Fl測(cè)交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代，比例為1：l：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制的敘述中，正確的是（　�。�
A．一個(gè)含m個(gè)腺嘌呤的DNA分子復(fù)制n次，共需要消耗腺嘌呤脫氧核苷酸2n×m個(gè)
B．一個(gè)雙鏈DNA分子中，G+C占?jí)A基總數(shù)的M%，那么該DNA分子的每條鏈中G+C都占該鏈堿基總數(shù)的M%
C．脫氧核苷酸必須在DNA酶的作用下才能連接形成子鏈
D．DNA雙鏈被32P標(biāo)記后，在31P中復(fù)制n次，子代DNA中有32P標(biāo)記的占$\frac{1}{{2}^{n}}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．有關(guān)如圖所示的黏性末端的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲、乙、丙黏性末端分別是由不同的限制酶切割產(chǎn)生的
B．甲、乙具有相同的黏性末端，可形成重組DNA分子，但甲、丙之間不能
C．DNA連接酶的作用位點(diǎn)是b處
D．切割甲的限制酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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