【題目】下圖甲~丁為某二倍體動物某個卵原細胞形成卵細胞的過程中,依次形成四個不同時期的細胞,其染色體組數(shù)和同源染色體對數(shù)如圖,其中甲代表卵原細胞的相應(yīng)柱形圖,戊 為其中某一時期的細胞示意圖,下列敘述錯誤的是

A.乙時期細胞中 DNA 數(shù)目是甲時期細胞中的 2

B.圖戊所示細胞可對應(yīng)圖丙,可能發(fā)生過基因重組

C.同源染色體分離和著絲粒分裂均發(fā)生在乙形成丙的過程中

D.該動物正常有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖丙丁戊,同源染色體對數(shù)最多時可達 2N

【答案】A

【解析】

根據(jù)題文圖甲、乙中染色體組數(shù):同源染色體對數(shù)=2N,其中甲代表卵原細胞的相應(yīng)柱形圖,乙為初級卵母細胞相應(yīng)柱形圖處于減數(shù)第一次分裂;丙中染色體組數(shù):同源染色體對數(shù)=20,為次級卵母細胞或第一極體,處于減數(shù)第二次分裂后期;丁中染色體組數(shù):同源染色體對數(shù)=10,為卵細胞或第二極體,處于減數(shù)分裂完成;戊中無同源染色體,有著絲點分裂,且細胞質(zhì)均等分裂,所以是第一極體,處于減數(shù)第二次分裂后期。

A、細胞中的DNA包括核DNA和細胞質(zhì)DNA,乙時期細胞核DNA是數(shù)目是甲時期細胞的2倍,而細胞質(zhì)中不是,故A錯誤;

B、圖戊所示細胞為減數(shù)第二次分裂后期,在經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后期的過程中可能發(fā)生過基因重組,B正確;

C、同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期對應(yīng)圖乙,著絲點分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期對應(yīng)圖丙,C正確;

D、圖丙、丁、戊是減數(shù)分裂過程,不會出現(xiàn)在有絲分裂過程中,有絲分裂后期,著絲點分裂染色體數(shù)目加倍,同源染色體最多可達2N對,D正確;

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中的圖甲為細胞周期的模式圖,圖乙為動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是該細胞的分裂圖像。據(jù)圖回答(括號內(nèi)填圖中的數(shù)字,橫線上填文字):

1)圖甲中,Y期代表_____;診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時,需選擇_____期的細胞,1時期消失的細胞結(jié)構(gòu)有_____。

2)組蛋白是組成染色體的蛋白質(zhì)。圖乙中,組蛋白基因在表達蛋白質(zhì)過程中,能發(fā)生堿基配對的場所是________________________。

3)圖乙中,具有選擇透過性膜的細胞結(jié)構(gòu)是_____。

A[5] B[6] C[7] D[8] E[9] F[10]

4)假設(shè)控制該動物某性狀的基因型為AaBb。若圖丙中2號染色體上有A基因,4號染色體上有B基因,在正常情況下,該細胞中含有a基因的染色體是_____

5)為了研究該細胞的分裂情況,實驗人員用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡該細胞,追蹤放射性的去向,得到該細胞連續(xù)分裂的時間(單位:h)的數(shù)據(jù)如圖所示。下列敘述中,正確的有_____

ADE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配

BCD階段完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

CBC階段結(jié)束時DNA含量增加一倍

D.“CD+DE”為一個細胞周期,等于17.3h

E.中心體和線粒體在細胞分裂過程中活動旺盛

F.在CD階段細胞中會出現(xiàn)同源染色體分離及著絲粒分裂的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示是人體胃酸分泌的部分調(diào)節(jié)途徑,其中幽門粘膜G細胞(一種內(nèi)分泌細胞)能合成分泌胃泌素,作用于胃粘膜壁細胞,促進其分泌胃酸。

1)通過“→胃粘膜壁細胞”(途徑1)促進胃酸分泌過程中,興奮在神經(jīng)元之間傳遞時,信號發(fā)生的變化是_____,作用于胃粘膜壁細胞的信號物質(zhì)是_____

2)通過“→胃粘膜壁細胞”(途徑2)促進胃酸分泌的調(diào)節(jié)方式是_____。與途徑1相比較,從反應(yīng)速度和作用時間看,主要特點是_____、_____。

3)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)胃酸分泌增加后會引起胃壁擴張,后者又會加強胃泌素的分泌,胃泌素的這種分泌調(diào)節(jié)機制稱為_____。

4)幽門粘膜G細胞分泌物發(fā)揮作用具有的特點是_____

A.微量并高效 B.通過體液運輸 C.作用于靶器官、靶細胞 D.作用范圍小

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請據(jù)圖判斷下列說法正確的是

A.用圖甲①②兩個裝置進行實驗,可了解蠶豆的生長與單側(cè)光的關(guān)系

B.若圖甲④中莖的背光側(cè)的濃度為g,則向光側(cè)濃度可能在me之間

C.如果將裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上,一段時間后該植物的莖彎曲生長

D.若圖甲①中植物莖的遠地側(cè)生長素濃度為m,則近地側(cè)生長素濃度的大于2m

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某陸地生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的示意圖,數(shù)字 1,2 分別代表植食動物和一級肉食動物,字母代表能量。A 指呼吸釋放的熱能,C 指流向分解者的能量,下列敘述正確的是

A.植食動物糞便中的能量屬于 C1

B.該生態(tài)系統(tǒng)通常以捕食食物鏈為主

C.第一第二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為 D1/W×100%

D.第二營養(yǎng)級用于生長發(fā)育繁殖的能量是 W-A1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)代生物技術(shù)常用于篩選特定微生物或突變體等用于工業(yè)生產(chǎn)。該過程中培養(yǎng)基的配置、培養(yǎng)條件控制、目的菌篩選等都甚為關(guān)鍵。請回答相關(guān)問題。

1)某小組用兩種培養(yǎng)基篩選土壤中能高效降解淀粉的細菌(目標(biāo)菌)。號培養(yǎng)基:在 LB 培養(yǎng)基中加入淀粉(5g/L)。

號培養(yǎng)基:氯化鈉(5g/L),硝酸銨(3g/L),其他無機鹽(適量),淀粉(15g/L)。

號培養(yǎng)基中,為微生物提供氮源的是___________________________。

若將土壤懸浮液接種在號培養(yǎng)基中,培養(yǎng)一段時間后,不能降解淀粉的細菌比例會下降,其原因是___________________________。

③Ⅱ號培養(yǎng)基中加入適量凝固劑后,可用于分離目標(biāo)菌并對菌落進行計數(shù),接種時,應(yīng)采用的方法是___________________________。

2)下表是兩種細菌在以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)后測出的相應(yīng)指標(biāo),據(jù)表可知細菌___________________________分解淀粉能力較強,原因是___________________________。

3)進行某些菌種保存時, 需要制備空白斜面, 其中一個關(guān)鍵步驟就是在滅菌___________________________(填)把 LB___________________________(固體液體)培養(yǎng)基分裝到多個試管。

4)進行植物組織培養(yǎng)時,往往采用由大量元素、微量元素和有機成分組成的 MS 培養(yǎng)基。發(fā)芽培養(yǎng)基往往需在 MS 培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上添加萘乙酸、芐基腺嘌呤、蔗糖和___________________________后制備而成。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在胚胎干細胞培養(yǎng)過程中加入適當(dāng)誘導(dǎo)物后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的細胞呈胰島樣細胞的變化。下列系列實驗,以檢測該細胞是否具有胰島B細胞的生理功能。

1)胰島素釋放實驗:控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度,檢測細胞分泌的胰島素的量。圖甲表示所得實驗結(jié)果,據(jù)此分析胚胎干細胞誘導(dǎo)成功,得到此結(jié)論的依據(jù)是_____。

2)體內(nèi)移植實驗:將細胞移植到患糖尿病小鼠體內(nèi),測小鼠血糖,結(jié)果如圖乙所示。細胞移植實驗是否支持胰島素釋放實驗的結(jié)論?_____,理由是_____。

3)某些小鼠肝細胞膜上的胰島素受體數(shù)目減少,即使移植上述實驗細胞,血糖濃度還是偏高,其主要原因是_____。

兩棲類中某些蛙的性別決定類型與人類相似,F(xiàn)把某種蛙的蝌蚪置于在20℃左右的條件下生長發(fā)育,其雌雄比例約為11,但如果把此蛙的蝌蚪放在30℃左右的條件下生長發(fā)育,不管它們原來具有何種性染色體,則全部發(fā)育成雄性.那么,較高的溫度是改變了發(fā)育著的雌性蝌蚪的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢?請完成相關(guān)實驗設(shè)計。

材料、用具:

一對雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。

實驗步驟:

4)取一對雙親產(chǎn)生的足量的受精卵,隨機分成兩組,分別接受如下處理:

實驗組 甲:_____。

對照組 乙:_____。

5)在每個組中隨機選取若干只成蛙編號(如120,要求樣本足夠大),分別從其體內(nèi)選取具有_____能力的細胞進行處理,制成裝片。

6)在顯微鏡下觀察_____并進行統(tǒng)計。

7)預(yù)期的結(jié)果與

A_____。

B_____。

8)若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配,在20℃環(huán)境下發(fā)育的后代性別有_____種。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】埃博拉病毒(EBOV)是一種包膜病毒,其基因組為單鏈RNA。

1EBOV_____方式進入人體宿主細胞的。

A.胞吞 B.主動運輸

C.被動運輸 D.包膜與宿主細胞膜融合

2EBOV侵入人體后,下列描述不正確的是_____

A.刺激T細胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合 B.刺激漿細胞增殖、分化后消滅該病毒

C.被巨噬細胞特異性識別并清除 D.與特定的抗體結(jié)合可失去致病能力

3EBOV主要通過血液、精液、糞便、汗液等分泌物傳播,直接接觸患者和患者使用過的注射器等都容易感染病毒,由此可以推測EBOV的兩大主要傳播途徑是_____.預(yù)防該傳染病的最有效措施是_____,此措施是否有效,很大程度上依賴于_____。

如圖是病毒進入人體后人體免疫反應(yīng)簡化模式圖,圖中數(shù)字表示生理過程,大寫字母表示相關(guān)細胞,小寫字母表示有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。

4)圖中對抗原沒有識別能力的免疫細胞是_____.接種疫苗或患病后獲得的免疫能力主要與圖中細胞_____有關(guān)。EBOV進入人體后,首先攻擊巨噬細胞等免疫細胞,最終引發(fā)嚴重出血現(xiàn)象甚至危及生命。

5)據(jù)圖分析,EBOV最終導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)癱瘓的原因是_____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態(tài)變化過程.種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型,Aa這對等位基因沒有顯隱性關(guān)系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示,請據(jù)圖回答下列問題.

1)種群1的全部個體所含有的全部基因統(tǒng)稱為_____.不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的_____多樣性。

2)在種群中出現(xiàn)了基因型為AA的甲蟲,A′基因最可能的來源是_____。該來源為生物進化_____AA個體的出現(xiàn)將會使種群基因庫中的_____發(fā)生改變。

3)圖中箭頭表示通過遷移,兩個種群的基因庫之間有機會進行_____.由此可知,種群1和種群2之間不存在_____。

4)根據(jù)圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴重的環(huán)境中的是種群_____,該環(huán)境對甲蟲的生存起到了_____作用。

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