14．以下關(guān)于細(xì)胞核的相關(guān)說法不正確的是（　　）
A．核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B．染色質(zhì)由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體
C．核仁與某種RNA的合成及線粒體的形成有關(guān)
D．通過核孔實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

分析 細(xì)胞核包括核膜、染色質(zhì)、核仁．核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．細(xì)胞核內(nèi)的核仁與某種 RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)．細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

解答 解：A、核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開，A正確；
B、染色質(zhì)由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體，B正確；
C、核仁與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、通過核孔實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．?dāng)M南芥AtNX1基因編碼一個(gè)位于液泡膜上的Na+轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，可將Na+逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至液泡內(nèi)，以降低Na+毒害和提高植物的耐鹽性．研究人員利用根瘤農(nóng)桿菌侵染法將AtNX1基因轉(zhuǎn)化到煙草等植物中，能顯著提高其耐鹽特性．
（1）AtNX1基因提高耐鹽的機(jī)理為，Na+轉(zhuǎn)運(yùn)至液泡內(nèi)使細(xì)胞液濃度（滲透壓）升高，利于吸水．
（2）AtNX1基因可從構(gòu)建的擬南芥cDNA文庫中獲�。�
①構(gòu)建cDNA文庫需要的工具酶有a、b、d．
a．限制酶      b．DNA連接酶    c．RNA聚合酶       d．逆轉(zhuǎn)錄酶
②利用PCR技術(shù)從cDNA文庫中獲取AtNX1基因（基因序列未知），需根據(jù)AtNX1蛋白氨基酸序列設(shè)計(jì)引物，引物的序列可以有多種，原因是一個(gè)氨基酸有多個(gè)密碼子，對(duì)應(yīng)生物DNA堿基序列就會(huì)有多種．在PCR體系中需加入其中的全部引物（填“全部”或“任意1種”或“其中2種”）．
（3）如圖為培育轉(zhuǎn)基因苗的基本操作過程．

①步驟Ⅲ的目的是將目的基因（重組DNA分子）轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞．
②步驟Ⅳ的目的是獲得耐鹽的愈傷組織，其培養(yǎng)基中除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素外還應(yīng)有鹽（NaCl）．
③步驟Ⅳ和Ⅴ過程要注意控制培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素（不同植物激素）的濃度比例，以便獲得幼苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中，把肝臟制成研磨液的目的是（　�。�
A．有利于過氧化氫酶的釋放B．保護(hù)過氧化氫酶
C．提高過氧化氫酶的活性D．以上說法都不對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液進(jìn)行鑒定
B．對(duì)線粒體進(jìn)行觀察時(shí)可以選動(dòng)物細(xì)胞也可以用植物細(xì)胞
C．可用過氧化氫酶探索溫度對(duì)酶活影響
D．鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合加入待檢組織樣液中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物為食．在條件相同的四個(gè)池塘中，每池放養(yǎng)等量的三種蝌蚪，各池蝌蚪總數(shù)相同．再分別在四個(gè)池塘中放入不同數(shù)量的捕食者水螈．一段時(shí)間后，三種蝌蚪數(shù)量變化結(jié)果如圖．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．捕食者主要捕食鋤足蟾蝌蚪和蟾蜍蝌蚪
B．蝌蚪的種間斗爭(zhēng)結(jié)果可能受捕食者影響
C．無捕食者時(shí)蝌蚪的種間斗爭(zhēng)可能導(dǎo)致雨蛙蝌蚪消失
D．隨著捕食者數(shù)量增加，雨蛙蝌蚪可獲得的資源減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．果蠅種群中，XB的基因頻率為90%，Xb的基因頻率為10%，雌雄果蠅數(shù)相等，理論上XbXb、XbY的基因型頻率依次為（　�。�
A．1% 5%B．0.5% 5%C．10% 10%D．5% 0.5%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．金魚為XY型性別決定的觀賞魚，其中體色遺傳中有金色和白色這對(duì)相對(duì)性狀，由核基因D\d控制，現(xiàn)有白色雄性（甲）、金色雄性（乙）、金色雌性（丙）和白色雌性（丁）金魚各一條（已知它們都是純合子），請(qǐng)選擇合適的雜交組合回答下列問題：
（1）選擇乙和丁進(jìn)行雜交，產(chǎn)生大量后代，若后代中表現(xiàn)型為全部金色，則可確定金色為顯性性狀，且基因位于常染色體上；用甲和丙雜交也可以得出以上結(jié)論．
（2）若己確定金色為顯性性狀，現(xiàn)需進(jìn)一步確定該對(duì)基因與染色體的具體關(guān)系，做如下雜交實(shí)驗(yàn)：選取的雜交組合金色雄性（乙）和白色雌性（�。┙痿~雜交得F1，若子代雄性全為白色，雌性全為金色，則該對(duì)基因僅位于X染色體上，則所選金魚的基因型為XDY和XdXd．
（3）金魚的每一種變異性狀，最初都來自于基因突變．市場(chǎng)上出售的金魚，一個(gè)個(gè)體上常表現(xiàn)多種人們喜愛的變異性狀，這是基因重組和人工選擇的結(jié)果．
（4）實(shí)驗(yàn)證明，任何一種金魚都可以與野生鯽魚雜交，其后代都能正常繁殖，說明金魚與野生鯽魚之間不存在生殖隔離現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類的每一條染色體上都有很多基因。如在人類的1號(hào)染色體上包括以下幾種基因：

基因控制的性狀

等位基因及其控制性狀

紅細(xì)胞形狀

E：橢圓形細(xì)胞 e：正常細(xì)胞

RH血型

D：RH陽性 d：RH陰性

產(chǎn)生淀粉酶

A：產(chǎn)生淀粉酶 a：不產(chǎn)生淀粉酶

若父母的1號(hào)染色體分別如下圖所示。若不考慮染色體交叉互換，據(jù)此我們不能作出下列哪一個(gè)結(jié)論（ ）

A．他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞

B．他們的孩子可能是RH陰性

C．他們的孩子可能產(chǎn)生淀粉酶

D．圖示母親有兩對(duì)基因是雜合型

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。炭疸桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀。對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的宿主專一性, 通過實(shí)驗(yàn)確診。細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落。細(xì)菌鑒定: 實(shí)驗(yàn)流程如圖所示

（1）接種可疑菌后, 35℃培養(yǎng)24小時(shí)，液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是 ，對(duì)照組試管中應(yīng)加入 ，與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后，若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組 （填“高”或“低”），則可以明確疑似患者被炭疽感染，反之則除之。

（2）對(duì)排除的疑似患者及易感人群, 可接種炭疽桿菌疫苗, 刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體,其化學(xué)本質(zhì)是 , 與抗體產(chǎn)生相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外,還有 。當(dāng)機(jī)體再次接觸炭疽桿菌時(shí), 迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量抗體。

（3）已知結(jié)核病是由結(jié)核桿菌引起的一種傳染病, 人體消滅結(jié)核桿菌的免疫方式是 。

（4）免疫系統(tǒng)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)功能異常,如: 重癥肌無力患者體內(nèi)的自身抗體與神經(jīng)一肌肉突觸后膜的受體蛋白結(jié)合, 造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與神經(jīng)一肌肉突觸后膜的受體蛋白結(jié)合, 從而阻礙了興奮的傳遞。這種疾病稱為 。

（5） 臨床上治療重癥肌無力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制 T細(xì)胞的發(fā)育, 從而不能產(chǎn)生 , 進(jìn)而抑制 免疫過程。

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同步練習(xí)冊(cè)答案