如圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖1細(xì)胞①為
 
與靶細(xì)胞密切接觸,靶細(xì)胞裂解后,抗原要靠
 
的進(jìn)一步清除.
(2)圖2細(xì)胞為
 
細(xì)胞,它直接由
 
分化而來(lái).抗體以方式分泌出細(xì)胞
 

(3)在體液免疫中,有一些細(xì)胞可以在抗原消失后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)該種抗原記憶,當(dāng)再次接觸這種抗原時(shí),能迅速
 
,快速產(chǎn)生抗體.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖可知,圖1是細(xì)胞免疫過(guò)程,細(xì)胞①是效應(yīng)T細(xì)胞;圖2中,該細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,因此該細(xì)胞是漿細(xì)胞,①是細(xì)胞膜,②是高爾基體,③是核糖體,④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑤是中心體,⑥是線粒體.
解答: 解:(1)由題圖可知,細(xì)胞①的作用是作用于被病原體侵染的靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞裂解、死亡,因此細(xì)胞①是效應(yīng)T細(xì)胞,靶細(xì)胞裂解后釋放出其中的病原體,需要依靠體液免疫中的免疫活性物質(zhì)抗體進(jìn)一步清除.
(2)由題圖可知,圖2細(xì)胞能分泌抗體,因此是漿細(xì)胞;漿細(xì)胞在初次免疫過(guò)程中由B淋巴細(xì)胞增殖分化形成,在二次免疫過(guò)程中由B淋巴細(xì)胞或記憶B淋巴細(xì)胞增殖分化而來(lái);漿細(xì)胞分泌抗體的過(guò)程屬于胞吐.
(3)體液免疫過(guò)程中,記憶細(xì)胞在抗原消失后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)該種抗原記憶,當(dāng)再次接觸這種抗原時(shí),記憶細(xì)胞接受抗原刺激能快速增殖分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體快速進(jìn)行免疫應(yīng)答.
故答案應(yīng)為:
(1)效應(yīng)T細(xì)胞      抗體
(2)漿   B細(xì)胞或記憶細(xì)胞    胞吐
(3)增殖分化
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程,胞吞和胞吐的意義,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程的掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

預(yù)防流感的有效方法是接種流感疫苗,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、當(dāng)向人體接種流感疫苗后,機(jī)體主要發(fā)生細(xì)胞免疫
B、對(duì)抗流感病毒,需要淋巴細(xì)胞,不需要吞噬細(xì)胞參與
C、注射用的流感疫苗在免疫學(xué)上屬于抗體,能對(duì)抗該病毒
D、流感病毒只有在宿主細(xì)胞內(nèi)才能繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人把玉米和向日葵的葉片從植株上切下后,分別放在保持高濕度、光照充足的容器內(nèi)(保持葉片的生活狀態(tài)),葉片的含水量由于蒸騰作用而逐漸減少,然后測(cè)定葉片在水分虧缺情況下的相對(duì)光合作用強(qiáng)度,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析,水分虧缺對(duì)光合作用產(chǎn)生影響的原因最可能是(  )
A、水分虧缺直接影響植物的光合作用
B、水分虧缺對(duì)不同植物光合作用的影響程度和影響方式不同
C、水分虧缺影響光合作用是因?yàn)樗质枪夂献饔玫脑现?/span>
D、水分虧缺影響光合作用主要是通過(guò)影響CO2進(jìn)入葉內(nèi)而起作用的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)參與了抗擊甲型H1N1流感的國(guó)際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.如圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)人體內(nèi)首先通過(guò)
 
免疫過(guò)程阻止甲型H1N1流感病毒的散播,注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗的作用是
 

(2)圖中物質(zhì)b的名稱是
 
,D細(xì)胞的作用是
 

(3)據(jù)圖分析,甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過(guò)程與正常人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)過(guò)程相比較,主要區(qū)別是前者沒(méi)有
 
過(guò)程,而后者有.
(4)細(xì)胞免疫中,T淋巴細(xì)胞可以被吞噬了抗原的巨噬細(xì)胞活化,也可以因受到
 
刺激而活化.
(5)某研究生認(rèn)為某植物的提取液對(duì)甲型H1N1流感病毒有抑制作用,他以豬為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①選擇一只健康的豬,讓豬感染甲型H1N1流感病毒.
②在喂養(yǎng)豬的飼料中加入一定量的該植物提取液,觀察豬是否出現(xiàn)患病癥狀.
該實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處,請(qǐng)指出:
 
;②
 

(6)為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過(guò)程中的細(xì)胞,某生物興趣小組以鼷鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)為其補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并得出結(jié)果.
A.切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官保留在小鼠體內(nèi).
B.對(duì)照組:
 
. 
C.實(shí)驗(yàn)組:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

依神經(jīng)遞質(zhì)的種類,突觸可分為興奮性突觸和抑制性突觸.圖1和圖2分別表示這兩種突觸作用的示意圖,請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題.

(1)當(dāng)縮手反射發(fā)生時(shí),突觸前膜釋放
 
(興奮性、抑制性)神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引發(fā)
 
大量?jī)?nèi)流,使肱二頭肌收縮.
(2)某種化合物也能與受體結(jié)合,結(jié)合后產(chǎn)生與抑制性遞質(zhì)作用時(shí)類似的效果.向突觸處添加該種化合物,則將引起
 
大量?jī)?nèi)流,其對(duì)突觸后膜的電位造成的影響為圖3中的
 

(3)重癥肌無(wú)力患者是由于神經(jīng)遞質(zhì)Ach不能與相應(yīng)的受體正常結(jié)合,導(dǎo)致
 
信號(hào)轉(zhuǎn)換到
 
信號(hào)的過(guò)程受阻,使得肌肉
 
.其病因是患者體內(nèi)的
 
產(chǎn)生了攻擊Ach受體的抗體,該疾病屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2012年11月26日上午,《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》第18次締約方會(huì)議暨《京都議定書(shū)》第8次締約方會(huì)議在卡塔爾首都多哈開(kāi)幕.“綠色低碳”和“節(jié)能減排”是本次會(huì)議的重要議題,低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來(lái)越受到人們重視.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)碳在A→B和B→C過(guò)程中分別以
 
、
 
形式流動(dòng).
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,E代表
 
.圖中參與組成生物群落的是
 
(填字母)
(3)請(qǐng)寫出圖中包含的一條食物鏈:
 
(用字母和箭頭表示).若生產(chǎn)者固定了1000KJ的能量,則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)理論上最多可獲得的能量為
 
KJ.
(4)溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因是
 

(5)每年的3月12日是全國(guó)植樹(shù)節(jié),在植樹(shù)造林活動(dòng)中,選種的植物必須能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(示例:[1]
 

(1)利用光能制造有機(jī)物的細(xì)胞器是[
 
]
 
;系統(tǒng)的控制中心是[
 
]
 

(2)與細(xì)胞滲透吸水密切相關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
;細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[
 
]
 
;
(3)細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等植物光合作用過(guò)程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變與能量轉(zhuǎn)換模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中二氧化碳含有一個(gè)碳原子,其它兩種有機(jī)物中含有的C原子數(shù)應(yīng)該為:
1,5-二磷酸核酮糖:
 
個(gè)C;三磷酸甘油醛:
 
個(gè)C.
(2)圖示過(guò)程屬于光合作用中
 
的階段,其發(fā)生的場(chǎng)所為
 

(3)在一次循環(huán)中,2個(gè)三磷酸丙糖(共6個(gè)碳原子)經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的反應(yīng),其中有
 
個(gè)碳原子轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟侵械奶荚,其余?div id="jcop9qz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
個(gè)碳原子經(jīng)一系列變化,最后又再生成一個(gè)1,5-二磷酸核酮糖,循環(huán)重新開(kāi)始.
(4)溫度是光合作用的影響因素之一,若環(huán)境溫度降低,對(duì)光合作用中
 
階段影響較大,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).圖1表示該部位神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖.圖2表示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化.下列敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、a點(diǎn)時(shí),K離子從細(xì)胞膜②側(cè)到①側(cè)移動(dòng)
B、靜息電位的形成可能與膜上的Ⅱ有關(guān)
C、b→c過(guò)程中,大量鈉離子從細(xì)胞膜①側(cè)到②側(cè)
D、b點(diǎn)時(shí),細(xì)胞膜①側(cè)電位比②側(cè)高

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同步練習(xí)冊(cè)答案