分析 分析題圖:
圖一為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是細(xì)胞膜、2是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、3是高爾基體、4是細(xì)胞核、5是核仁、6是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、7是線粒體、8中心體、9是核糖體;
圖二是動物細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖中,其中①為糖蛋白、②是磷脂雙分子層、③是蛋白質(zhì),a物質(zhì)由高濃度向低濃度一側(cè)運輸、且不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散,b物質(zhì)由高濃度向低濃度一側(cè)運輸、且需要載體蛋白的協(xié)助但不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散.
解答 解:(1)分泌促甲狀腺激素的細(xì)胞是垂體細(xì)胞,促甲狀腺激素是分泌蛋白,而分泌蛋白的合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量,所以促甲狀腺激的加工、成熟最終在3高爾基體中完成;該細(xì)胞在完成促甲狀膝激素的合成和分泌后,膜面積會相應(yīng)減少的是圖一中的6內(nèi)質(zhì)網(wǎng);圖中存在堿基互補(bǔ)配對的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核(DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄)、核糖體(tRNA和mRNA在核糖體中堿基互補(bǔ)配對)、線粒體(DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄).
(2)若圖一細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞,則與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化;分泌蛋白與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理發(fā)生變化的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能.
(3)乙酰膽堿是興奮性遞質(zhì),在神經(jīng)元某一部位受到乙酰膽堿刺激后,該部位細(xì)胞膜上的電位變化是由靜息電位狀態(tài)的外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閯幼麟娢粻顟B(tài)的外負(fù)內(nèi)正.
(4)癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞表面的①糖蛋白減少,所以容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移.
(5)動物細(xì)胞吸水膨脹后,②磷脂雙分子層的厚度將變小,這說明②磷脂雙分子層具有具有一定的流動性.
故答案為:
(1)垂體 3 高爾基體 6 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 細(xì)胞核、核糖體、線粒體
(2)受體 信息交流
(3)由正變?yōu)樨?fù)
(4)①糖蛋白
(5)一定的流動性
點評 本題結(jié)合動物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)運輸方式、神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的知識,考生對相關(guān)知識點的識記和理解、識別題圖中各部分結(jié)構(gòu)名稱和獲取做題信息是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物、植物、微生物等絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 羅伯特•胡克制造的顯微鏡比詹森制造的顯微鏡放大倍數(shù)要高 | |
C. | 荷蘭生物學(xué)家列文虎克觀察到的人和動物的精子是真正意義上的活細(xì)胞 | |
D. | 羅伯特•胡克和列文虎克的發(fā)現(xiàn)開創(chuàng)了細(xì)胞研究的新領(lǐng)域,能清楚地觀察到細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu),并且陸續(xù)地觀察了一些不同類型的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些固醇類物質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分 | |
B. | 有些脂質(zhì)能激發(fā)和維持動物的第二性征 | |
C. | 某些蛋白質(zhì)在生命活動中能夠傳遞信息 | |
D. | 細(xì)胞膜中的脂質(zhì)只有磷脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 當(dāng)受到寒冷刺激時,①②③④過程均會加強(qiáng) | |
B. | ③與④激素分泌增多,從而促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增加,產(chǎn)熱量增加 | |
C. | 由圖可知人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | ⑤激素是由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1個體的性狀為雙顯性 | |
B. | F2的表現(xiàn)型為9:3:3:1 | |
C. | F1產(chǎn)生4種配子的比例為1:1:1:1 | |
D. | F1測交后代4種個體的比例為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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