下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
B、有高爾基體的細(xì)胞一定具有分泌功能
C、有中心體的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
D、有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：1、原核細(xì)胞只有唯一的細(xì)胞器--核糖體．真核細(xì)胞具有包括核糖體在內(nèi)的各種細(xì)胞器．
2、高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同，在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
3、動(dòng)物細(xì)胞和低等的植物細(xì)胞有中心體．
4、有核糖體的細(xì)胞能合成蛋白質(zhì)，但不一定能合成分泌蛋白．
解答： 解：A、原核細(xì)胞沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞，A正確；
B、高爾基體在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，因此有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能，B錯(cuò)誤；
C、中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中，C錯(cuò)誤；
D、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，包括分泌蛋白和結(jié)構(gòu)蛋白等，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于健那綠染液的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、是一種活體染料，對(duì)細(xì)胞的損傷非常小
B、由健那綠溶于生理鹽水中配制而成
C、只能使線粒體著色
D、可將線粒體染成紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物克隆技術(shù)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、誘導(dǎo)某些植物的愈傷組織能使其直接發(fā)育成花芽
B、植物組織培養(yǎng)中只通過(guò)調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的配比即可以實(shí)現(xiàn)器官發(fā)生和形態(tài)建成
C、通過(guò)大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系，可以克隆出大量能產(chǎn)生重要次生代謝產(chǎn)物的細(xì)胞
D、植物愈傷組織通過(guò)液體懸浮培養(yǎng)能分散成單細(xì)胞，這種單細(xì)胞能發(fā)育成胚狀體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境，內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、pH及各種化學(xué)物質(zhì)的含量，正常情況下能夠維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這是人體完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的必要條件．
（1）人體內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)及化學(xué)物質(zhì)含量會(huì)發(fā)生變化的原因是
 
．
（2）病人呼吸受阻，肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)使血液pH
 
，但乳酸可以與血液中的
 
發(fā)生反應(yīng)，使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定．
（3）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型（①在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2，用虛線箭頭表示CO2；②不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液）．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”后也重復(fù)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并提出了新的問(wèn)題進(jìn)行探究．
（1）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：A組實(shí)驗(yàn)接種正常R型細(xì)菌；B組接種正常S型菌；C組接種加熱殺死的S型菌；D組接種加熱殺死的S型菌和正常的R型菌的混合液．培養(yǎng)結(jié)果如下．

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分析：
①本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的對(duì)照組是
 
，D組出現(xiàn)的S型菌是R型菌變異的結(jié)果，該變異類型屬于
 
，轉(zhuǎn)化形成的S型菌和野生型S型菌的遺傳物質(zhì)
 
（相同、不相同）．
②觀察D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，有同學(xué)提出D組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出現(xiàn)可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)S型細(xì)菌加熱殺死不徹底造成的？根據(jù)
 
組實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可否定此假設(shè)．
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)出S型菌中存在著某種
 
．
（3）興趣小組又進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)，則小鼠存活的情況依次是
 

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
A．存活、存活、存活、死亡          B．存活、死亡、存活、死亡
C．死亡、死亡、存活、存活          D．存活、死亡、存活、存活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體細(xì)胞的遺傳物質(zhì)中，含有堿基A、C、T的核苷酸種類數(shù)共有（　�。�
A、3B、5C、4D、6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：
 
、組織、器官、
 
、個(gè)體、種群、
 
、生態(tài)系統(tǒng)、
 
．一棵樹(shù)沒(méi)有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是
 
；草履蟲(chóng)既屬于
 
層次，又屬于
 
層次；一座城市屬于
 
層次．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下面家族中某種單基因遺傳病的系譜圖，下列相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、該遺傳病為伴X染色體隱性遺傳病
B、Ⅲ8和Ⅱ5基因型相同的概率為
2
3
C、Ⅲ10肯定有一個(gè)致病基因是由Ⅰ1傳來(lái)的
D、Ⅲ8和Ⅲ9婚配，后代子女發(fā)病率為
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES細(xì)胞，從胚胎中提取干細(xì)胞這項(xiàng)技術(shù)備受倫理爭(zhēng)議，但重組成體細(xì)胞卻不涉及制造或摧毀胚胎，通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)、誘導(dǎo)可以克隆器官．如圖是克隆器官的技術(shù)路線圖，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）哺乳動(dòng)物的ES細(xì)胞是由
 
中分離出來(lái)的一類細(xì)胞；體外培養(yǎng)能不斷增殖、自我更新，在功能上，具有發(fā)育的
 
性．
（2）運(yùn)用
 
技術(shù)可以形成圖中的重組細(xì)胞，對(duì)重組細(xì)胞的培養(yǎng)，其培養(yǎng)基與植物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基主要不同點(diǎn)是含有
 
．
（3）利用重組細(xì)胞培養(yǎng)出的干細(xì)胞，也可以形成特定器官組織，這是
 
的結(jié)果，其根本原因是
 
．
（4）克隆動(dòng)物與圖中克隆器官的技術(shù)相比，通常還需運(yùn)用
 
和
 
等胚胎工程技術(shù)．

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