分析 據(jù)圖分析:圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的光合作用和呼吸作用,圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示ATP、能量、水.
圖乙表示在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率,圖中A點(diǎn)表示只進(jìn)行呼吸作用,B點(diǎn)表示光合作用等于呼吸作用,C點(diǎn)為光飽和點(diǎn).
解答 解:(1)光合作用的光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,ATP的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P.
(2)有氧呼吸的第三階段中,[H]和氧氣結(jié)合生成水,即圖甲中物質(zhì)Ⅲ表示H2O,其反應(yīng)場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(3)葉綠體中的色素存在葉綠體的類囊體薄膜上,光合作用的暗反應(yīng)階段合成葡萄糖,暗反應(yīng)的場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì).
(4)圖乙中B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn);C點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用大于呼吸作用,圖甲中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥;影響光合作用的主要環(huán)境因素包括光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等,C點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度不再是限制光合作用的因素,因此限制C點(diǎn)光合速率的外界因素主要是溫度、二氧化碳濃度.
(5)光合作用的過(guò)程中,發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(6)突然停止光照,光反應(yīng)立即停止,產(chǎn)生的ATP和[H]減少,抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,而二氧化碳固定仍在進(jìn)行,因此圖中C5的含量會(huì)降低.
(7)光合作用的光反應(yīng)階段,葉綠體中色素吸收的光能有兩方面的用途,即H2O的光解和ATP的合成.
故答案為:
(1)A-P~P~P
(2)H2O 線粒體內(nèi)膜
(3)類囊體薄膜 葉綠體基質(zhì)
(4)光補(bǔ)償點(diǎn) ①②④⑥溫度、二氧化碳濃度
(5)光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(6)減少
(7)H2O的光解和ATP的合成
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,要求考生識(shí)記光合作用和有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化,掌握環(huán)境因素對(duì)光合作用過(guò)程的影響,再結(jié)合圖解曲線準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究人員為了比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶(提取液中酶蛋白濃度相同)的活性,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
分組試劑(mL) | 試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 |
蒸餾水 | 2 | 2 | 2 | A |
pH=8緩沖液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
甲生物提取液 | 0.3 | |||
乙生物提取液 | 0.3 | |||
丙生物提取液 | 0.3 | |||
總體積 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | B |
結(jié)果如下表(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“﹣”不顯色),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程 | ++ | ﹣ | + | C |
(1)表中A的數(shù)值為 ,C的顏色深淺程度 (用“+“或“﹣”表示).
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,無(wú)關(guān)變量有 (寫(xiě)出2種即可).
(3)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還可以用 試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量.若用該試劑檢驗(yàn),顏色變化最深的試管是 .
(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來(lái)源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是 .
(5)同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn).右上坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出3號(hào)試管中酶活性的曲線,請(qǐng)你在坐標(biāo)中畫(huà)出2號(hào)試管中酶活性的曲線. .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小鼠雜交瘤細(xì)胞表達(dá)的單克隆抗體用于人體試驗(yàn)時(shí)易引起過(guò)敏反應(yīng),為了克服這個(gè)缺陷,可選擇性擴(kuò)增抗體的可變區(qū)基因(目的基因)后再重組表達(dá).下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.設(shè)計(jì)擴(kuò)增目的基因的引物時(shí)不必考慮表達(dá)載體的序列
B.用PCR方法擴(kuò)增目的基因時(shí)必須知道基因的全部序列
C.PCR體系中一定要添加從受體細(xì)胞中提取的DNA聚合酶
D.一定要根據(jù)目的基因編碼產(chǎn)物的特性選擇合適的受體細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合 | |
B. | 抗體與相應(yīng)抗原特異性的結(jié)合 | |
C. | 消化道內(nèi)進(jìn)行的淀粉的水解 | |
D. | 血液中乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加食鹽的培養(yǎng)基和蛋白胨培養(yǎng)基 | |
B. | 伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基和無(wú)氮培養(yǎng)基 | |
C. | 斜面培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基 | |
D. | 加青霉素培養(yǎng)基和伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們具有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,也沒(méi)有染色體和DNA | |
C. | 在生命起源和進(jìn)化過(guò)程中,原核細(xì)胞比真核細(xì)胞出現(xiàn)得早 | |
D. | 原核生物既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物;真核生物也是如此 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合 | B. | [H]與O2結(jié)合生成水 | ||
C. | 受精作用 | D. | 分泌蛋白的合成與運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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