【題目】恩格斯把細(xì)胞學(xué)說(shuō)、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論列為 19 世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)。下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法正確的是( )
A. 揭示了“細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞” B. 證明了生物界和非生物界之間存在著統(tǒng)一性
C. 證明了自然界的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 D. 揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于胞吞胞吐說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.胞吞胞吐不穿過(guò)細(xì)胞膜
B.胞吞胞吐說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C.胞吞胞吐不需要消耗ATP
D.被胞吞或胞吐的物質(zhì)可以是固體也可以是液體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的甲、乙兩種水生動(dòng)物,共同培養(yǎng)在無(wú)銅的適宜培養(yǎng)液中,其數(shù)量變化如圖a所示;而共同培養(yǎng)在有一定銅濃度的培養(yǎng)液中,其數(shù)量變化如圖b所示。下列敘述正確的是( )
A.甲在無(wú)銅污染環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),而在有銅污染環(huán)境中呈“S”型增長(zhǎng)
B.乙在無(wú)銅污染環(huán)境中呈“S”型增長(zhǎng),而在有銅污染環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)
C.從無(wú)銅污染環(huán)境轉(zhuǎn)入有銅污染環(huán)境,甲乙在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)劣勢(shì)地位將發(fā)生改變
D.從無(wú)銅污染環(huán)境轉(zhuǎn)入有銅污染環(huán)境,甲乙兩種群的基因頻率將保持穩(wěn)定不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于葉綠體的描述,不正確的是( )
A.基粒由類囊體堆疊而成
B.類囊體膜上分布有光合色素和酶
C.葉綠體基質(zhì)中含有DNA、核糖體
D.暗反應(yīng)發(fā)生在類囊體膜上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種蔬菜離體葉片在黑暗中不同溫度條件下呼吸速率和乙烯產(chǎn)生量的變化如下圖所示,t1、t2表示10℃—30℃之間的兩個(gè)不同溫度。下列分析正確的是
A. 與t1相比,t2時(shí)呼吸速率高峰出現(xiàn)時(shí)間推遲且峰值低,不利于葉片貯藏
B. 與t2相比,t1時(shí)乙烯產(chǎn)生量高峰出現(xiàn)時(shí)間提前且峰值高,有利于葉片貯藏
C. t1、t2條件下呼吸速率的變化趨勢(shì)相似,t1>t2,t1時(shí)不利于葉片貯藏
D. t1、t2條件下乙烯產(chǎn)生量的變化趨勢(shì)相似,t1<t2,t1時(shí)不利于葉片貯藏
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.一般來(lái)說(shuō)容易進(jìn)行無(wú)性繁殖的植物,也容易進(jìn)行組織培養(yǎng)
B.若對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng),不加植物激素也能成功
C.接種后的錐形瓶放人無(wú)菌箱中,給適宜的溫度和光照即可
D.移栽生根的試管苗之前,先打開(kāi)瓶口,讓試管苗在培養(yǎng)間生長(zhǎng)幾日
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲所示伊樂(lè)藻的生物量、光照強(qiáng)度和伊樂(lè)藻產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系;圖乙所示伊樂(lè)藻的生物量、pH和伊樂(lè)藻凈產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系。上述實(shí)驗(yàn)中的水采自無(wú)污染自然水體,水溫適宜。下列分析正確的是( )
A. 伊樂(lè)藻光合作用所產(chǎn)生的氧氣來(lái)自水光解,此反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)膜上進(jìn)行的
B. 圖甲中光照強(qiáng)度為6×l0000lx 時(shí),適當(dāng)提高 CO2濃度或溫度都可能提高產(chǎn)氧量
C. 圖乙中 pH 為10時(shí),三組伊樂(lè)藻在自然條件下均不能正常生長(zhǎng)
D. 圖乙中隨 pH 增大,碳反應(yīng)中C3和C5的合成速率都明顯減慢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示蛋白質(zhì)合成、加工、運(yùn)輸、分泌的途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該過(guò)程發(fā)生在_______(填“原核”或“真核”)細(xì)胞中,理由是 __________________。
(2)可以采用________________方法研究分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸和分泌的走向。
(3)溶酶體其能殺死細(xì)菌和病毒因?yàn)槠鋬?nèi)部含有 __________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,在細(xì)菌體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的錯(cuò)誤敘述是( )
A. 原料和酶來(lái)自細(xì)菌而模板來(lái)自噬菌體
B. 指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自噬菌體,核糖體、氨基酸原料和酶由細(xì)菌提供
C. 指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自噬菌體,氨基酸原料來(lái)自細(xì)菌
D. 模板和酶來(lái)自噬菌體,核糖體和原料氨基酸來(lái)自細(xì)菌
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