將如圖裝置放在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中，觀察分析實驗現(xiàn)象能得出的結論是（　�。�
A、小球藻產生O2和酵母菌產生CO2均在生物膜上進行
B、實驗后期甲瓶和丁瓶中的生物都只進行無氧呼吸
C、乙試管中小球藻與丙試管中小球藻的光合速率相同
D、小球藻光合作用和呼吸作用的共同產物有ATP、O2和H2O
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題考查酵母菌和乳酸菌的呼吸作用和小球藻的光合作用有關知識．
乳酸菌無氧呼吸不能生成CO2，酵母菌無氧呼吸產生CO2是在細胞質基質中進行的；小球藻光合作用不產生CO2；乙、丙試管中小球藻獲得的CO2量不同，所以光合作用速率不同．
解答： 解：A、小球藻產生氧氣是在葉綠體的類囊體膜上，酵母菌產生CO2的場所是細胞質基質和線粒體基質，A錯誤；
B、由于甲和丁瓶中都是密閉的，而且小球藻產生的氧氣無法進入甲和丁瓶內，所以實驗后期甲瓶和丁瓶中的生物都只進行厭氧呼吸，B正確；
C、由于甲瓶中酵母菌的無氧呼吸會產生二氧化碳作為小球藻光合作用的原料，丁瓶中乳酸菌無氧呼吸不產生二氧化碳，所以乙管中小球藻比丙試管中小球藻的光合速率要高，C錯誤；
D、二氧化碳是小球藻呼吸作用的產物，不是光合作用的產物，而是光合作用的原料，D錯誤．
故選：B．
點評：本題設計實驗，綜合考查光合作用、呼吸作用和酵母菌、乳酸菌和小球藻的代謝類型．需要考生能正確地解讀圖解信息，合理的推測實驗過程中的變化，對能力有較高的要求．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面①～⑤列舉了五種育種方法：
①甲品種×乙品種→F1→自交→F2→人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交…→性狀穩(wěn)定遺傳的新品種．
②甲品種×乙品種→F1→F1花藥離體培養(yǎng)→若干幼苗→秋水仙素處理芽尖→若干植株→人工選擇→新品種．
③正常的幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→新品種．
④人造衛(wèi)星搭載種子→返回地面種植→發(fā)生多種變異→人工選擇→新品種．
⑤獲取甲種生物的某基因→通過某種載體將該基因攜帶入乙種生物→新生物個體．
（1）假設A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，為培育出優(yōu)良新品種AAbb，可以采用第①種方法，第①種方法的原理是
 
，該方法屬常規(guī)育種，一般從F2代開始選種，這是因為
 
．若F2總數(shù)為1552株，則其中基因型為AAbb的理論上有
 
株．基因型為Aabb的類型經(jīng)過自交，在子代符合生產要求的性狀中AAbb占
 
．
（2）在第②種方法中，我們若只考慮F1分別位于n對同源染色體上的n對等位基因，則利用其花藥離體培育成的幼苗應有
 
種類型（理論數(shù)據(jù)）．與第①種方法相比，第②種方法突出的優(yōu)點是
 
．
（3）第③種育種方法中使用秋水仙素的作用是促使染色體加倍，其機理是
 
．
（4）第④種方法中發(fā)生的變異一般是
 
，衛(wèi)星搭載的種子應當選用萌發(fā)的（而非休眠的）種子，試闡述原因
 
．
（5）第⑤種方法培育的新生物個體可以表達出甲種生物的遺傳信息，該表達過程包括遺傳信息的
 
，該方法必須用到的工具酶是
 
．與第①種方法相比，該方法育種的優(yōu)勢是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

多指是顯性遺傳病，白化病是隱性遺傳病，父親是多指，母親正常，他們有一患白化病但手指正常的孩子，則下一個孩子正常的機率是（　　）
A、
3
4
B、
3
8
C、
2
3
D、
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進程如圖示．下列相關敘述正確的是（　　）
A、吞噬細胞缺陷小鼠的特異性免疫受損，非特異性免疫也無法產生
B、B細胞缺陷小鼠無法合成抗體，不能對胞內寄生病原體產生免疫反應
C、淋巴細胞包括B細胞、T細胞和吞噬細胞
D、正常小鼠免疫產生的淋巴因子，促進了B細胞的增殖的分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示正在進行分裂的細胞圖，請回答：
（1）該圖表示正在進行
 
分裂的細胞，處于分裂期的
 
期．
（2）該細胞中有
 
條染色體，
 
個DNA分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于健那綠染液的說法中，不正確的是（　�。�
A、是一種活體染料，對細胞的損傷非常小
B、由健那綠溶于生理鹽水中配制而成
C、只能使線粒體著色
D、可將線粒體染成紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

在低倍鏡下，發(fā)現(xiàn)視野內有一污點，移動裝片后，污點位置不變；轉換高倍鏡后污點消失，由此可以判斷污點的位置在（　�。�
A、目鏡B、高倍物鏡
C、裝片D、低倍物鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物葉肉細胞光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖，下列敘述中正確的是（　　）
A、當植物缺鎂時，B點將向右移
B、B點整個植株光合作用速率與呼吸速率相等
C、A點葉肉細胞產生ATP的細胞器有線粒體和葉綠體
D、已知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中，則將溫度提高到30℃時，A點下移，B點左移，D點下移

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組在學習了“肺炎雙球菌轉化實驗”后也重復了相關實驗，并提出了新的問題進行探究．
（1）重復實驗：A組實驗接種正常R型細菌；B組接種正常S型菌；C組接種加熱殺死的S型菌；D組接種加熱殺死的S型菌和正常的R型菌的混合液．培養(yǎng)結果如下．

（2）實驗結論及分析：
①本實驗中設置的對照組是
 
，D組出現(xiàn)的S型菌是R型菌變異的結果，該變異類型屬于
 
，轉化形成的S型菌和野生型S型菌的遺傳物質
 
（相同、不相同）．
②觀察D組實驗結果后，有同學提出D組實驗的結果出現(xiàn)可能是實驗時對S型細菌加熱殺死不徹底造成的？根據(jù)
 
組實驗結果即可否定此假設．
③根據(jù)實驗結果可推測出S型菌中存在著某種
 
．
（3）興趣小組又進行了以下4個實驗，則小鼠存活的情況依次是
 

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
A．存活、存活、存活、死亡          B．存活、死亡、存活、死亡
C．死亡、死亡、存活、存活          D．存活、死亡、存活、存活．

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