某科研小組研究了不同濃度CO2對綠蘿幼苗各項生理指標的影響,實驗結(jié)果如圖.請回答以下問題:
(1)實驗中的自變量是
 
,隨著CO2濃度升高,綠蘿幼苗還原糖的含量也有所增加,主要原因是
 

(2)較高CO2濃度有利于綠蘿幼苗度過干旱環(huán)境,據(jù)圖分析原因是
 

(3)Rubisco酶催化光合作用中CO2的固定過程,提取該酶,在體外一般通過測定
 
來表示其活性.在測酶活性時,反應液應加入
 
,以維持其酸堿度穩(wěn)定.
(4)如圖曲線表示在最適溫度下,CO2濃度對Rubisco酶所催化的化學反應速率的影響.如果自A點開始溫度升高5℃,曲線會發(fā)生變化,請畫出變化后的曲線.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題題圖為解答本題的切入點.圖中可以看出,在不同濃度的CO2濃度條件下,測定了還原糖濃度、氣孔開度和Rubisco酶的相對含量,可以看出實驗的自變量為CO2濃度.高CO2濃度條件下還原糖含量最高;大氣CO2濃度條件下,氣孔開度最大;高CO2濃度條件下Rubisco酶的活性相對最強.
解答: 解:(1)本實驗的目的是研究不同濃度CO2對綠蘿幼苗各項生理指標的影響,所以實驗中的自變量是CO2濃度.CO2是光合作用的原料,能促進光合作用合成有機物;同時CO2是呼吸作用的產(chǎn)物能抑制呼吸作用消耗有機物.所以隨著CO2濃度升高,綠蘿幼苗還原糖的含量有所增加.
(2)據(jù)圖分析可知,較高CO2濃度下綠蘿幼苗的氣孔開放度降低,能減少水分蒸騰,有利于度過干旱環(huán)境.
(3)Rubisco酶催化光合作用中CO2的固定過程,在測酶活性時,應在提取該酶后在體外一般通過測定其對CO2的吸收速率表示其活性,反應時,為維持反應液的酸堿度,應加入相應的緩沖物質(zhì).
(4)圖中曲線表示在最適溫度下,CO2濃度對Rubisco酶所催化的化學反應速率的影響.如果自A點開始,升高5℃,Rubisco酶的活性降低,同樣CO2濃度下,催化反應的速度會降低.
故答案為:
(1)CO2濃度(1分)        高CO2濃度會促進植物的光合作用,抑制植物的呼吸作用
(2)高CO2濃度使氣孔開度下降,減少水分的散失
(3)CO2的吸收速率(或單位時間CO2的減少量,漏“單位時間”記0分)      緩沖物質(zhì)(1分)
(4)畫圖(2分)
點評:本題考查光合作用和細胞呼吸的關(guān)系及影響因素,意在考查學生運用生物學知識分析、解決問題的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容.
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相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、突觸后膜受體與相應神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,引起Na+通過被動運輸方式內(nèi)流到突觸后膜以內(nèi)
B、在突觸后膜發(fā)生的信號變化是:電信號→化學信號→電信號
C、突觸后膜內(nèi)的Na+通過主動運輸方式外流到突觸后膜之外
D、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,通過突觸間隙,作用于突觸后膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列關(guān)于微生物的問題.
下列實驗設(shè)計摸擬了巴斯德的曲頸瓶實驗:把大豆加水煮爛,用兩層紗布濾取豆湯備用;如右圖,在三角瓶里注入50ml豆湯,用裝有S型彎玻璃管的藥棉塞住瓶口;再把三角瓶放入盛水的鍋里隔水加熱,使鍋里的水沸騰5min;取出三角瓶冷卻后放在溫暖的陰暗處(日平均溫度在20℃以上);逐天觀察.
(1)請為本實驗設(shè)計對照組:
 

(2)圖中裝置中的豆湯在7天后開始腐敗.原因是
 

(3)從腐敗豆湯中取培養(yǎng)液分離培養(yǎng)某細菌,在105稀釋度下涂布0.1ml的菌懸液,3個平板上菌落數(shù)的平均值是56,則原培養(yǎng)液中的細菌數(shù)目是
 
個/毫升.有人模擬豆湯成分,按下表制備了培養(yǎng)液Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ,用于圓褐固氮菌(一種自生固氮菌)、藍細菌、大腸桿菌的相關(guān)研究.
(4)上述Ⅰ~Ⅲ培養(yǎng)基中,屬于選擇培養(yǎng)基的是
 
(填序號).
  K2HPO4
4g
FeSO4
0.5g
蔗糖
10g
(NH42SO4
0.4g
H2O
100mL
MgSO4
9.25g
CaCl2
0.5g
I + + + - + + +
II + + - + + + +
III + + + + + + +
(5)若要鑒別飲用水是否含有大腸桿菌,可以選用Ⅲ號培養(yǎng)基,但還應增加的成分是
 
.在定容后滅菌前,還應進行
 
.經(jīng)接種培養(yǎng),如果出現(xiàn)
 
的菌落,則說明有大腸桿菌.
(6)若改Ⅱ為植物組織培養(yǎng)基,除滿足必要的營養(yǎng)物質(zhì)外,還應加入
 
 

(7)各舉一例說明固氮微生物和大腸桿菌在生產(chǎn)實踐中的應用:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)問題.
在運動過程中身體需要維持穩(wěn)定狀態(tài).圖1和圖2分別表示一個運動員與一個常人在運動和休息狀態(tài)下每分鐘的血流量(用心輸量表示)和耗氧量數(shù)據(jù).

(1)圖中數(shù)據(jù)顯示,休息狀態(tài)和大運動量時比較,運動員和常人的心輸出量和肌肉耗氧量都出現(xiàn)了變化,分析其中的原因:
 

(2)常人和運動員進行相同程度的大運動量,運動員的心輸出量比常人多,原因是
 

(3)大運動量后,經(jīng)測量可發(fā)現(xiàn)人體皮膚處的溫度會迅速上升,這是因為
 

(4)由圖1可知,運動時人體
 
(收縮/舒張)壓升高,此時,
 
神經(jīng)活動加強,進而影響效應器官心臟和血管活動.
(5)劇烈運動時,人體肌細胞會因供血不足而產(chǎn)生大量
 
進入細胞外液,但并不會引起血漿中pH發(fā)生劇烈的變化.這是因為
 

(6)大運動量后,機體因出汗而大量失水,同時引起口渴.此時,水的攝入需求主要由
 
控制,水的排出主要取決于
 
的濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)材料回答下面有關(guān)實驗探究問題.
某個學生生物興趣小組進行了如下實驗:
實驗目的比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性.
實驗原理略.
實驗材料三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等.
實驗步驟a.取四支試管,分別編號;
b.按下表內(nèi)要求進行操作;
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水(mL)2
pH=8緩沖液(mL)0.5
淀粉溶液(mL)1
甲生物提取液(mL)
乙生物提取液(mL)
丙生物提取液(mL)
總體積(mL)3.8
c.將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時;
d.在上述四支試管冷卻后滴入碘液;
e.觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺;
實驗結(jié)果(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+
(1)實驗操作表并沒填寫完整,請補充完整操作表格.
(2)在實驗結(jié)果中,試管4的顏色深淺程度是
 
(用“+”或“-”表示).
(3)該實驗的自變量是
 
,無關(guān)變量有
 
(寫出2種即可).
(4)除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外,還可以用
 
試劑來檢測生成物的量.若用該試劑檢驗,顏色變化最深的試管是
 

(5)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是
 

(6)同學們還做了反應速率與底物濃度關(guān)系的實驗.右上坐標中已根據(jù)實驗結(jié)果畫出3號試管中酶活性的曲線,請你在答題紙坐標圖中畫出2號試管中酶活性的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下面甲、乙、丙三個圖解回答有關(guān)問題.

(1)在生物工程技術(shù)中,將除去細胞壁后的甲細胞稱為
 
,去壁的方法是:
 
;若要鑒定甲細胞是否為活細胞,可用的方法是
 

(2)已知乙細胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì).蛋白質(zhì)類分泌物除酶外,還可能是
 
、
 
等(寫出兩種可能的分泌物名稱).若乙細胞是毛細血管壁細胞,則其所處的內(nèi)環(huán)境是
 

(3)圖丙所示生物常使人及其他生物產(chǎn)生疾病,該類生物與甲、乙在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:
 
;與甲、乙共有的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學進行葡萄產(chǎn)品開發(fā)的實驗,設(shè)計的簡易工藝流程如圖所示.
(1)渾濁的葡萄汁通過過程②后變得澄清,這是
 
 催化果膠水解的結(jié)果.
(2)將酶應用于生產(chǎn)實踐和科研之前必須對酶進行
 
 的檢測.
(3)制作葡萄酒時,溫度應該控制在
 
,釀造過程中如果果汁滅菌不合格,含有醋酸桿菌,在酒精發(fā)酵旺盛時,醋酸桿菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?說明理由.
 

(4)從野生酵母菌群中分離純化酵母菌,常使用的接種方法是
 
 
兩種.酵母菌適合生活在偏酸性環(huán)境,而放線菌則適合生活在偏堿性環(huán)境中,分離二者所用的培養(yǎng)基稱為
 

(5)葡萄皮、籽中含有原花青素、葡萄皮紅素和大量葡萄風味物質(zhì)等,這些物質(zhì)易溶于乙醇、乙酸乙酯中,因此過程⑤常采用
 
法來分離提取.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為細胞分裂的幾種模式圖及其每條染色體的DNA含量在分裂過程中的變化.則下列敘述正確的是(  )

①甲圖為減數(shù)分裂第二次中期,每條染色體的DNA含量對應丁圖的CD段
②乙圖是有絲分裂中期,乙圖與丙圖不可能來自同一種生物
③丙圖可能是雌配子,每條染色體的DNA含量對應丁圖的BC段
④乙圖中含有2個染色體組,丙圖為單倍體.
A、①③B、②④
C、①③④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞的全能性指(  )
A、具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核結(jié)構(gòu)的完整細胞,能進行各種生理活動
B、具有細胞膜、細胞質(zhì),無細胞核也能完成特定的生理活動
C、單個細胞經(jīng)過細胞分裂和分化后具有形成整個生物體的潛能
D、具有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)的細胞

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