甲圖為某動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及發(fā)生的生化反應(yīng);丙圖為某高等動(dòng)物的分泌細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)在甲圖中,高等植物細(xì)胞內(nèi)不會(huì)有[
 
]
 
(細(xì)胞器),如果圖甲中的植物細(xì)胞是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,多畫的結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中標(biāo)號(hào));藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是
 

(2)請(qǐng)寫出一種鑒定甲圖中的植物細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法:
 

(3)圖乙中的A、B兩種生物膜分別存在于圖甲的
 
(填標(biāo)號(hào))中,兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是
 

(4)影響圖乙中A、B兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是
 
 

(5)若丙為唾液腺細(xì)胞,則參與其合成和分泌淀粉酶的具有生物膜的結(jié)構(gòu)有
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析甲圖:甲圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中1是中心體,2是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),3是核糖體,4是細(xì)胞核,5是細(xì)胞膜,6是線粒體,7是高爾基體,8是細(xì)胞壁,9是液泡,10是葉綠體.
分析乙圖:A圖的膜結(jié)構(gòu)上含有色素,且能將水分子水解,應(yīng)屬于葉綠體的類囊體膜;B圖的膜上含有酶,能合成水,應(yīng)屬于線粒體內(nèi)膜.
分析丙圖:丙圖為某高等動(dòng)物分泌細(xì)胞.
解答: 解:(1)結(jié)構(gòu)1為中心體,分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,因此高等植物細(xì)胞中不會(huì)出現(xiàn)1中心體;洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞無(wú)10葉綠體;藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞,甲圖細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是 藍(lán)藻沒有核膜包被的細(xì)胞核(無(wú)核膜和核仁).
(2)常用的鑒定活細(xì)胞的方法有:①觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原;②觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng).
(3)圖乙中水的光解發(fā)生在10葉綠體的類囊體上,同時(shí)產(chǎn)生ATP;氫氧結(jié)合成水發(fā)生在6線粒體的內(nèi)膜上,釋放大量能量,產(chǎn)生ATP.
(4)圖乙中,A發(fā)生的是光合作用的光反應(yīng),易受外界光照因素的影響;B發(fā)生的是有氧呼吸作用,易受外界氧氣濃度等因素的影響.
(5)唾液淀粉酶屬于分泌蛋白,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.因此,參與其合成和分泌淀粉酶的具有生物膜的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、線粒體膜、細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)[1]中心體   10    藍(lán)藻沒有核膜包被的細(xì)胞核(無(wú)核膜和核仁)
(2)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原(或用臺(tái)盼藍(lán)染色)(或其他合理答案)
(3)10、6     ATP
(4)光照       氧氣
(5)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、線粒體膜、細(xì)胞膜
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖等,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、鑒定細(xì)胞死活的方法、光合作用和呼吸作用過程等知識(shí)點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖象和功能,準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握呼吸作用和光合作用過程,準(zhǔn)確判斷乙圖中膜的名稱及位置;同時(shí)還要求考生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去鑒定細(xì)胞的死活.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是常見的兩種神經(jīng)中樞抑制的方式:
(Ⅰ)一個(gè)感覺神經(jīng)元在將興奮傳給中樞神經(jīng)元的同時(shí),又引起一個(gè)抑制性中樞神經(jīng)元興奮,從而使其突觸后神經(jīng)元發(fā)生抑制.
(Ⅱ)中樞神經(jīng)元興奮時(shí),沿軸突傳至運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元,同時(shí)又經(jīng)軸突側(cè)支引起閏紹細(xì)胞興奮,閏紹細(xì)胞興奮后,又經(jīng)其軸突反過來作用于同一中樞的神經(jīng)元,抑制原先發(fā)動(dòng)興奮的神經(jīng)元及同一中樞的其他神經(jīng)元.根據(jù)你對(duì)神經(jīng)中樞抑制方式的理解,回答問題:
(1)根據(jù)突觸中神經(jīng)遞質(zhì)的類型,可將突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸,突觸l和2(虛線所示)中屬于興奮性突觸的是
 

(2)用電極刺激a處,抑制性中樞性神經(jīng)元
 
 (興奮/不興奮),c處
 
 (有/無(wú))膜電位變化.
(3)用電極刺激c處,a處
 
 (有/無(wú))膜電位變化,原因是
 

(4)閏紹細(xì)胞能使中樞神經(jīng)元的活動(dòng)
 
,這是一種
 
反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,若使用破傷風(fēng)毒素來破壞閏紹細(xì)胞的功能,將會(huì)導(dǎo)致骨骼肌
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述正確的是( 。
A、癌細(xì)胞在條件適宜時(shí)可無(wú)限增殖
B、癌細(xì)胞表面的糖蛋白增加,導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低
C、癌變前后,細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別
D、經(jīng)常抽煙的人容易患肺癌,這可能是因?yàn)橄銦焹?nèi)的物理致癌因子導(dǎo)致

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科目:高中生物 來源: 題型:

物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要.如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸幾種方式的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的基本骨架是
 
(填字母).組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的,而是處于
 
.細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.
(2)圖中d過程代表的跨膜運(yùn)輸方式是
 
,e過程代表的跨膜運(yùn)輸方式是
 

(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)
 
;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于玉米、藍(lán)藻和變形蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理功能的正確敘述是( 。
A、都有能被健那綠染色的結(jié)構(gòu)
B、細(xì)胞中都有被吡羅紅甲基綠染色的物質(zhì)
C、細(xì)胞內(nèi)都有核糖體,但都不含中心體
D、三者的原生質(zhì)層都有選擇透過性,都能選擇性地吸收和排出物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)論述不正確的是( 。
A、細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,不同細(xì)胞的細(xì)胞壁成分有差異
B、植物根細(xì)胞中有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器是葉綠體、核糖體和線粒體
C、均能存在于原核和真核生物細(xì)胞中的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)有核糖體、ATP、RNA聚合酶
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為ATP的結(jié)構(gòu)圖,圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,以下說法錯(cuò)誤的是( 。
A、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性
D、ATP是生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)所需能量的直接來源

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過程
B、地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫(kù)間的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離
C、人類種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說明人類在不斷進(jìn)化
D、共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為水稻的“兩系法”雜交育種流程示意圖.據(jù)圖分析正確的是( 。
A、“兩系法”雜交育種與基因工程育種的原理不同
B、日照長(zhǎng)短引起的育性變異是可以遺傳的
C、雄性不育水稻雜交時(shí)無(wú)需進(jìn)行人工去雄
D、“光敏不育系”和“恢復(fù)系”均為雜合子

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