4．機(jī)體調(diào)節(jié)體溫的中樞和調(diào)節(jié)血糖平衡的中樞分別在（　�。�
A．大腦皮層，下丘腦B．下丘腦，下丘腦
C．下丘腦，大腦皮層D．大腦皮層，大腦皮層

分析 下丘腦地位和功能：
①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡．
②傳導(dǎo)：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺(jué)．
③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素或促激素．在外界環(huán)境溫度低時(shí)分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)促使垂體分泌抗利尿激素．
④調(diào)節(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞．
大腦皮層是控制人體的中樞神經(jīng)，屬于高級(jí)神經(jīng)中樞，分為聽(tīng)覺(jué)中樞、視覺(jué)中樞、運(yùn)動(dòng)中樞和語(yǔ)言中樞，能夠思考、學(xué)習(xí)、記憶．

解答 解：據(jù)分析可知，下丘腦是內(nèi)分泌系統(tǒng)的總樞紐．下丘腦既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，又能分泌激素的作用；下丘腦是體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)的中樞．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)和血糖平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，屬于基礎(chǔ)題，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山東濟(jì)南一中濟(jì)南外語(yǔ)濟(jì)鋼高一上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A．無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

B．CO2的固定過(guò)程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過(guò)程發(fā)生在線粒體中

C．光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能均轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮苌⑹?/p>

D．夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．一個(gè)ATP分子中含有腺苷、磷酸基團(tuán)的數(shù)目（　�。�
A．1.2B．1.3C．2.3D．2.2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．裝片制作的正確順序是：解離→染色→漂洗→制片
B．視野內(nèi)可以看到某個(gè)細(xì)胞分裂的連續(xù)變化過(guò)程
C．看到的根尖細(xì)胞都正在分裂
D．看到的分生區(qū)細(xì)胞呈正方形排列緊密

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于各種酶作用的敘述，不正確的是（　�。�
A．可應(yīng)用纖維素酶獲得原生質(zhì)體
B．RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C．一種DNA限制酶能識(shí)別多種核苷酸序列，切割出多種目的基因
D．胰蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織，使其分散成單個(gè)細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某研究小組進(jìn)行藥物試驗(yàn)時(shí)，以動(dòng)物肝細(xì)胞為材料，測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性．供培養(yǎng)的細(xì)胞有甲、乙兩種，甲細(xì)胞為肝腫瘤細(xì)胞，乙細(xì)胞為正常肝細(xì)胞．請(qǐng)回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問(wèn)題：
（1）將數(shù)量相等的甲細(xì)胞和乙細(xì)胞分別置于培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)，培養(yǎng)液及其它培養(yǎng)條件均相同．一段時(shí)間后，觀察到甲細(xì)胞數(shù)量比乙細(xì)胞數(shù)量多．
（2）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常在合成培養(yǎng)基中加入適量血清，其原因是促進(jìn)細(xì)胞發(fā)育．細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是調(diào)節(jié)培養(yǎng)液PH值．
（3）在兩種細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中，當(dāng)乙細(xì)胞鋪滿瓶壁時(shí)，其生長(zhǎng)接觸抑制．
其中細(xì)胞進(jìn)行分裂的方式是，藥物試驗(yàn)需要大量細(xì)胞，兩種細(xì)胞頻繁傳代，甲細(xì)胞比乙細(xì)胞可以傳代的次數(shù)更．
（4）為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．轉(zhuǎn)基因動(dòng)物與克隆動(dòng)物技術(shù)中，都存在的過(guò)程為（　　）
A．體外受精B．轉(zhuǎn)基因C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)D．核移植

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．回答下列與動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的問(wèn)題：
Ⅰ．圖1為人的下丘腦對(duì)多個(gè)腺體的分泌調(diào)節(jié)作用示意圖，字母表示激素．回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷刺激時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦，下丘腦和垂體通過(guò)激素a、b調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱為分級(jí)（填“分級(jí)”或“反饋”）調(diào)節(jié)．a(chǎn)和c對(duì)垂體生理功能的調(diào)節(jié)作用相互拮抗．
（2）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，位于下丘腦的感受器興奮，導(dǎo)致[d]抗利尿激素的釋放量增加，使尿量減少．
（3）饑餓時(shí)，下丘腦可通過(guò)有關(guān)神經(jīng)使胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，該激素能促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高．
（4）圖2是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，測(cè)得的興奮傳導(dǎo)時(shí)神經(jīng)纖維上某點(diǎn)的膜電位變化示意圖．該圖中表示靜息電位的是A點(diǎn)，B過(guò)程的形成原因是Na+內(nèi)流，C點(diǎn)表示動(dòng)作電位．

Ⅱ．圖為為體免疫部分過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A、B的名稱分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體．
（2）當(dāng)抗原初次侵入人體后，人體主要是通過(guò)③⑦（填編號(hào)）過(guò)程發(fā)揮體液免疫作用．
（3）為了預(yù)防疾病我們常常注射疫苗，請(qǐng)問(wèn)疫苗相當(dāng)于免疫反應(yīng)中的抗原．
（4）如果圖中所示的病原體為酸膿鏈球菌，當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí)，抗體也會(huì)攻擊人體心臟膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫�。�
（5）若病原體為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是T淋巴細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況，其中各數(shù)字序號(hào)表達(dá)的含義分別為：①生產(chǎn)者呼吸釋放量；②分解者呼吸釋放量；③消費(fèi)者呼吸釋放量；④生產(chǎn)者光合作用消耗總量．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．消費(fèi)者同化作用的大小可用③表示
B．②的量越小，說(shuō)明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多
C．流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示
D．該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案