18．關(guān)于共同進(jìn)化的表述，正確的是（　　）
A．物種可以單獨(dú)進(jìn)化
B．捕食者的存在對(duì)被捕食者無(wú)益
C．物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
D．一個(gè)物種的形成或滅絕，會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化

分析 不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化．通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，而且形成了多種多樣的環(huán)境，生物與環(huán)境形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)．

解答 解：A、物種不能單獨(dú)進(jìn)化，物種之間是共同進(jìn)化的，A錯(cuò)誤；
B、捕食者對(duì)被捕食者起選擇作用，有利于被捕食者的進(jìn)化，B錯(cuò)誤；
C、物種之間的共同進(jìn)化既可以是相互斗爭(zhēng)，相互淘汰，從而改變種群基因頻率，導(dǎo)致進(jìn)化發(fā)生，也可以是在互利的條件下，相互選擇，共同進(jìn)化，例如某種蘭花和給它傳粉的蛾，C錯(cuò)誤；
D、物種在群落中會(huì)與其它物種構(gòu)成一些種間關(guān)系，一個(gè)物種的形成或滅絕，會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化，例如：如果狼滅絕了，那么羊會(huì)因?yàn)樘鞌硿p少而導(dǎo)致進(jìn)化速度變慢，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化以及生物多樣性形成的原因，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．自然狀況下，雞有時(shí)會(huì)發(fā)生性反轉(zhuǎn)，如母雞逐漸變?yōu)楣u．已知雞的性別由性染色體定（ZW型）．如果性反轉(zhuǎn)公雞與正常母雞交配，并產(chǎn)生后代（WW型不能正常發(fā)育），后代中雌與雄的比例是（　�。�
A．1：1B．1：2C．2：1D．3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人體的體液是指（　　）
A．人體內(nèi)全部的液體B．細(xì)胞內(nèi)液和血液
C．血漿、組織液和淋巴細(xì)胞D．細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為碳循環(huán)示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)統(tǒng)的生物類群．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中乙、丙分別表示分解者、生產(chǎn)者．
（2）圖中?①代表的生理過(guò)程是光合作用．?②和③?代表的生理過(guò)程是呼吸作用．
（3）在⑤過(guò)程中，碳元素主要以有機(jī)物形式傳遞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示某物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的方式．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式可逆濃度梯度進(jìn)行
B．水分子是以這種方式進(jìn)入細(xì)胞的
C．細(xì)胞產(chǎn)生的能量增加會(huì)提高該物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
D．葡萄糖分子可以以這種方式進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．黑藻在我國(guó)是一種比較常見(jiàn)的水生植物．因其取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．圖丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換，圖丁表示光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖丙中光反應(yīng)中的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能；
（2）黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖丁曲線中C點(diǎn)；（A，B，C）
（3）如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a μmol/（m2•s），C點(diǎn)時(shí)從外界吸收的CO2量為b μmol/（m2•s），則在C點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量為a+b．μmol/（m2•s）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．飲酒過(guò)量的人會(huì)表現(xiàn)為走路不穩(wěn)、語(yǔ)無(wú)倫次、呼吸急促．在人腦的各組成部分中，與上述有關(guān)生理功能相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是（　　）
A．小腦、大腦、腦干B．大腦、小腦、腦干
C．下丘腦、大腦、腦干D．腦干、大腦、小腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．動(dòng)物被運(yùn)輸過(guò)程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對(duì)刺激的適應(yīng)能力．如圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖．據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．運(yùn)輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B．動(dòng)物被運(yùn)輸過(guò)程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)
C．皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞
D．圖中M促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏銀川唐徠回民中學(xué)高三下第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述正確的是（ ）

A．破傷風(fēng)桿菌中的酶需要在宿主細(xì)胞的核糖體上合成

B．細(xì)胞核是遺傳信息貯存和表達(dá)的主要場(chǎng)所

C．肝細(xì)胞表面具有胰高血糖素的受體，沒(méi)有胰島素的受體

D．人體細(xì)胞中不可以合成賴氨酸，所以賴氨酸是必需氨基酸

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