下列有關(guān)孟德爾一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.豌豆是自花受粉,在實(shí)驗(yàn)過程中免去了人工授粉的麻煩

B.解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的假說之一是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對的遺傳因子彼此分離

C.根據(jù)假說進(jìn)行的演繹是:若假說成立,則測交后代出現(xiàn)比例接近的兩種表現(xiàn)型

D.對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法,找出遺傳的規(guī)律性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)人體生命活動敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.人體劇烈運(yùn)動后肌肉酸痛是由于無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的影響
B.人體劇烈運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生二氧化碳的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.人體成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
D.人體細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生水的場所是線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于ATP說法不正確的是(  )
A.DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄需要消耗ATP
B.葉綠體中形成的ATP可以用于各項(xiàng)生命活動
C.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后可以參與合成RNA
D.人體在饑餓狀態(tài)下,細(xì)胞中ATP的含量仍可保持動態(tài)平衡

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用的敘述,正確的是

A.果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落

B.用生長素類似物處理大蒜,可延長其休眠時(shí)間以利于儲存

C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的芒果,可促其成熟

D.用赤霉素處理二倍體西瓜幼苗,可得到多倍體西瓜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)于ATP分子的敘述正確的是( 。
A.ATP分子中含有C、H、O、N、P五種元素
B.T表示胸腺嘧啶,因而ADP的結(jié)構(gòu)與核苷酸很相似
C.A表示的是腺嘌呤
D.通常1摩爾ATP水解時(shí),能釋放出30.54kJ的能量,這些能量貯存在兩個(gè)高能磷酸鍵中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素及其發(fā)現(xiàn)者是( 。
A.促胰液素,沃泰默B.生長激素,巴甫洛夫
C.甲狀腺激素,沃森和克里克D.促胰液素,斯他林和貝利斯

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.某興趣小組欲調(diào)查學(xué)校某區(qū)域土壤中微生物的種類,并進(jìn)行了微生物的分離等工作.回答下列問題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法從土壤中分離分解纖維素的微生物,在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基滅菌是否合格;分離得到的純化單菌落屬于種群(填“種群”或“群落”);篩選纖維素分解菌常用剛果紅染色法,根據(jù)菌落周圍是否出現(xiàn)透明圈來判定.
(2)該小組采用平板劃線法分離土壤中的微生物,操作時(shí),接種環(huán)通過灼燒滅菌,在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是將聚集的菌體逐漸稀釋以便獲得單個(gè)菌落.
(3)鑒定土壤中微生物的種類,可以通過菌落的形狀、大小、隆起程度及顏色(至少兩點(diǎn))等特征.在實(shí)驗(yàn)中小組每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目,并選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果,這樣可以防止因培養(yǎng)時(shí)間不足導(dǎo)致遺漏菌落數(shù)目.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.抗利尿激素是由下列哪項(xiàng)分泌的( 。
A.下丘腦B.垂體C.甲狀腺D.腎上腺

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,下列對圖的分析正確的是( 。
A.A中肯定含有S元素
B.①過程發(fā)生所需模板和運(yùn)輸B的工具的基本組成單位都含有核糖
C.多肽中B的數(shù)目一定等于C的數(shù)目
D.蛋白質(zhì)功能的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性

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