分析 據(jù)圖分析:甲圖中,a、e、f是二氧化碳,b、d、c是氧氣;乙圖中表示光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,P點(diǎn)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度是光的補(bǔ)償點(diǎn),AP段呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,PD段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
解答 解:(1)甲圖中,b、d、c是氧氣,氧氣進(jìn)入線粒體后,在線粒體內(nèi)膜與[H]結(jié)合形成水,同時(shí)合成大量ATP.
(2)圖甲中,氧氣是光反應(yīng)水的光解的產(chǎn)物,同時(shí)還會(huì)生成[H]和ATP.
(3)根據(jù)題意和圖示分析可知:溫度從25℃提高到30℃后,光合速率減慢,呼吸速率加快.圖中a點(diǎn)代表呼吸速率,現(xiàn)呼吸速率加快,故a點(diǎn)下移;b點(diǎn)呼吸速率等于光合速率,現(xiàn)呼吸速率加快,光合作用減慢,要是光合速率等于呼吸,應(yīng)該增強(qiáng)光照,故b點(diǎn)右移.
(4)乙圖中當(dāng)光合速率不再隨光照強(qiáng)度的增大而增大時(shí),此時(shí)植物的光合速率=凈光合速率+呼吸速率=a+d;此時(shí)圖中a=2mg,d=3.5mg,則光合作用過(guò)程中消耗的二氧化碳量為2+3.5=5.5mg,根據(jù)光合作用的反應(yīng)式可以計(jì)算此時(shí)的氧氣產(chǎn)生量為5.5×32÷44=4mg.
故答案為:
(1)O2 c、d 線粒體內(nèi)膜
(2)[H]、ATP
(3)下移 右移
(4)a+d 4
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查吸收對(duì)光合作用與呼吸作用過(guò)程的物質(zhì)變化和能量變化、光合作用與呼吸作用的關(guān)系、影響光合作用的因素理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合題圖綜合解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北衡水中學(xué)高三下學(xué)期二調(diào)考試?yán)砭C生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)DNA的敘述,正確的是( )
A.DNA在轉(zhuǎn)錄形成mRNA時(shí),如果堿基配對(duì)出錯(cuò),將導(dǎo)致基因突變
B.發(fā)生在體細(xì)胞中的基因突變屬于不遺傳的變異
C.人的X與Y染色體中DNA分子的(A+G)/(T+G)的比值相同
D.信使RNA上有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與之對(duì)應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 女兒患病,則父親一定患病 | |
B. | 母親患病,則兒子不一定患病 | |
C. | 男性發(fā)病率大于女性發(fā)病率 | |
D. | 患病女性與患病男性婚配,則后代全部患病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制只發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄是以整個(gè)DNA分子中的一條鏈為模板,原料是核糖核苷酸 | |
C. | 在有絲分裂的間期能進(jìn)行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | |
D. | 在DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程中共同的堿基配對(duì)方式是A-T、G-C、C-G |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在人體細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的過(guò)程有①階段 | |
B. | ④階段不需要O2直接參與 | |
C. | ⑤階段為檸檬酸循環(huán) | |
D. | 圖中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所只有線粒體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體溫升高 | B. | 細(xì)胞代謝紊亂 | ||
C. | 滲透壓下降 | D. | 酶促反應(yīng)速率加快 |
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