分析 據(jù)圖分析:圖1中,適當(dāng)遮光可以提高鵝掌花的凈光合作用速率.圖2中,鵝掌花為陰生植物,葉綠體中葉綠素b色素含量較高.圖3中,濾紙條從上到下依次是:1表示胡蘿卜素、2表示葉黃素、3表示葉綠素a、4表示葉綠素b.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)據(jù)圖1分析,遮光30%處理的鵝掌花在6:30時(shí)凈光合作用速率大于0,說明在此之前已經(jīng)開始光合作用.M點(diǎn)時(shí),凈光合作用速率為1.0,由于真正的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率,所以M點(diǎn)時(shí)相應(yīng)的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
(2)由于遮光30%處理的鵝掌花全天的凈光合量大部分時(shí)間比不遮光處理的高(或中午前后鵝掌花凈光合量大幅下降,而遮光30%時(shí)基本保持較高凈光合量),所以對(duì)鵝掌花生長(zhǎng)更有利的是遮光30%.
(3)根據(jù)題意可知,要探究最適于鵝掌花光合的遮光程度,需設(shè)計(jì)一系列以遮光程度(光照強(qiáng)度)為自變量的裝置.可以先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)摸索實(shí)驗(yàn)合理的自變量取值范圍.
(4)據(jù)圖2分析,葉綠素b在吸收較短波長(zhǎng)的光較多,所以與陽生植物相比,鵝掌花葉綠體中葉綠素b色素含量較高.如果選取的是秋天發(fā)黃的葉片作為實(shí)驗(yàn)材料,葉綠素在低溫下會(huì)分解,因此顯著變化的色素帶為3葉綠素a、4葉綠素b.
故答案為:
(1)早于>
(2)遮光30% 遮光30%處理的鵝掌花全天的凈光合量大部分時(shí)間比不遮光處理的高(或中午前后鵝掌花凈光合量大幅下降,而遮光30%時(shí)基本保持較高凈光合量)
(3)遮光程度(光照強(qiáng)度) 預(yù)實(shí)驗(yàn)
(4)葉綠素b 3、4
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素和葉綠體中色素的提取,意在通過曲線圖使學(xué)生理解與掌握光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,并學(xué)會(huì)用相關(guān)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn) | |
B. | 探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響并用碘液檢測(cè)時(shí),60℃處理的試管藍(lán)色最深 | |
C. | 用KNO3取代蔗糖處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,可觀察到細(xì)胞先質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原 | |
D. | 直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)后期的原液計(jì)數(shù),則難以數(shù)清一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥ | B. | ②④⑤ | C. | ②⑤⑥ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是IAA | |
B. | 生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
C. | 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響 | |
D. | 頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素通過自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烯利是由植物產(chǎn)生可用于香蕉催熟的一種植物激素 | |
B. | 用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α淀粉酶 | |
C. | 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定 | |
D. | 青鮮素可以延長(zhǎng)馬鈴薯、大蒜的貯藏期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第二次分裂時(shí),非姐妹染色體之間的交叉互換屬于基因重組 | |
B. | 基因突變后,若堿基對(duì)增添或缺失則基因數(shù)也增加或減少 | |
C. | 三倍體無子西瓜無法產(chǎn)生后代,這種變異屬于不可遺傳的變異 | |
D. | 基因突變、基因重組和染色體變異均可為生物的進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答下列問題:
(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是__________,由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意________。
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。B點(diǎn)時(shí)光合作用與細(xì)胞呼吸_____(大于,等于,小于),CE段, ATP的合成具體部位是____________。一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)?________。理由是_________。由圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意_____________。
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),根據(jù)這兩個(gè)數(shù)據(jù)是否能計(jì)算細(xì)胞呼吸量和光合作用量?______________,理由是___________。
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是_____________,自變量如何?____________。
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