我國古代就已發(fā)展出的;~塘,其生產(chǎn)方式是:“以桑葉喂蠶,蠶糞養(yǎng)魚,塘泥肥!保埢卮穑
(1)在某一批家蠶飼養(yǎng)過程中,如果投放的桑葉總能量為a,到結(jié)繭之前,這批家蠶的蠶體所具有的總能量為b.則能量a減b主要包括
 
等;如果把其中的魚塘看作一個生態(tài)系統(tǒng),那么從;~塘的生產(chǎn)方式可知,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量有
 
等.
(2);~塘生產(chǎn)方式比單純養(yǎng)魚或栽桑的生產(chǎn)方式好,主要原因是:①
 
 
等;此外,還可以避免蠶糞等可能帶來的環(huán)境問題.
(3)在桑基魚塘生產(chǎn)方式中,合理控制各個環(huán)節(jié)的生產(chǎn)是必要的.如果在一個較小的魚塘中一次投放過多的蠶糞,將造成魚塘水質(zhì)的污染.若污染較輕,則一段時間后,水質(zhì)可以逐漸好轉(zhuǎn),這是因為
 
;若污染較重,則可能導(dǎo)致塘中魚類死亡,其直接原因可能有
 
等.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:“塘以養(yǎng)魚、基以植!钡纳;~塘耕作制.其以魚塘養(yǎng)魚(主要是青、草、鰱、鳙四大家魚)、塘基種作物,桑葉養(yǎng)蠶、雜糧養(yǎng)豬,蠶沙(蠶糞)、豬糞和作物殘莖回塘養(yǎng)魚,塘泥又培基種作物,蠶繭加工后銷售市場.基塘之間一環(huán)扣一環(huán),它們相互制約,相互促進,“桑茂蠶壯豬肥魚大,塘肥基好繭多絲優(yōu)”.
解答: 解:(1)桑葉中能量的去向包括:未被利用、自身呼吸作用散失、流向下一個營養(yǎng)級和被分解者分解利用.從;~塘的生產(chǎn)方式可知,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量魚塘中生產(chǎn)者固定的全部太陽能、蠶糞中含有的能量、魚苗本身含有的能量.
(2)塘中養(yǎng)魚,基堤植桑、育蔗、栽種果樹,復(fù)用塘泥作桑、蔗、果樹的肥料,又以蠶糞、蠶蛹、蔗渣為魚餌,如此塘基互養(yǎng)形成完整的人工生態(tài)系統(tǒng),能量循環(huán)使用,是一種集約的土地利用方式;~塘生產(chǎn)方式能使能量得到最有效的利用,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑荒艽龠MN、P等元素的利用;此外,還可以避免蠶糞等可能帶來的環(huán)境問題.
(3)如果在一個較小的魚塘中一次投放過多的蠶糞,將造成魚塘水質(zhì)的污染.若污染較輕,則一段時間后,水質(zhì)可以逐漸好轉(zhuǎn),這是因為魚塘生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但自我調(diào)節(jié)的能力是有限的.若污染較重,可能會導(dǎo)致水體惡化,如水中含氧量降低、有毒物質(zhì)的積累、有害病菌增加等,進而導(dǎo)致塘中魚類死亡.
故答案為:
(1)①未食用的桑葉所含能量 ②蠶糞便中含有的能量 ③蠶體呼吸作用散失的能量 魚塘中生產(chǎn)者固定的全部太陽能、蠶糞中含有的能量、魚苗本身含有的能量
(2)①增加了對光合作用產(chǎn)物的利用環(huán)節(jié),提高能量利用率 ②促進了N、P等元素的利用
(3)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 ①缺氧、②有毒物質(zhì)的增加、③有害病菌增
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置.
(1)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向
 
(左/右)移動的距離.
(2)實驗開始時,櫻桃細胞進行呼吸作用主要方式的反應(yīng)式是:
 
;場所是
 

(3)實驗時環(huán)境因素可能對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響,為了使測得結(jié)果更準確,如何進行校正
 

(4)在櫻桃細胞始終保持活力的情況下,一段時間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動,原因是
 

(5)生活中發(fā)現(xiàn),受到機械損傷后的櫻桃易爛.有人推測易爛與機械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān).請結(jié)合測定呼吸速率實驗裝置,設(shè)計實驗探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高.
①實驗的自變量:
 

②實驗假設(shè):
 

③實驗步驟:
第一步:按裝置圖中所示進行操作,30分鐘后,記錄有色液滴移動距離為a;
第二步:向容器內(nèi)加入
 
,其它處理及裝置與實驗組完全相同,記錄
 

第三步:比較
 

④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示干細胞的發(fā)育途徑,乙圖表示人體某細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,其中①~⑦為不同的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程.下列相關(guān)敘述中,錯誤的是( 。
A、甲圖和乙圖中都含有細胞整個生命歷程中的所有變化:增殖、分化、衰老和凋亡
B、如果甲圖中的Ⅳ細胞是乙圖中的⑦細胞,則分泌物最可能是神經(jīng)遞質(zhì)
C、如果甲圖中的Ⅱ細胞是造血干細胞,則其在增殖分化成B細胞和T細胞的過程中要選擇表達不同的基因
D、如果甲圖和乙圖表示的是發(fā)生在同一個人體內(nèi)的過程,則甲圖中的Ⅳ細胞和乙圖中的⑤⑥⑦細胞相比,基因數(shù)目在分化過程中要減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄是二倍體植物.有一種三體,其6號染色體的同源染色體有三條,減數(shù)分裂聯(lián)會情況如右圖所示,能聯(lián)會的同源染色體正常分離,不能聯(lián)會的單條染色體隨機移向細胞的任一極.已知控制葉型的基因(D、d)在6號染色體上,馬鈴薯葉型(dd)的二倍體番茄與正常葉型的三體番茄(DDD)進行雜交,選F1中的三體植株與馬鈴薯葉型的正常植株雜交,子代中正常葉型植株應(yīng)占(  )
A、
5
6
B、
1
2
C、
3
4
D、
6
7

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)工作者對某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進行調(diào)查.下表是此生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)三個營養(yǎng)級(含第一營養(yǎng)級)的能量分析表.請回答下列問題:(單位:J?hm-2?a-1
營養(yǎng)級同化量未被利用量分解者分解量呼吸釋放量
A2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010
B2.40×1076.00×1054.00×1052.30×107
C7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108
(1)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 

(2)該棄耕農(nóng)田上進行的演潛類型為
 

(3)科學(xué)工作者為了監(jiān)測和預(yù)報該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況,對棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進行了研究.
①研究者通常采用
 
法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量.
②調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強,在最初的一個月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47%.根據(jù)
 
,構(gòu)建了田鼠種群增長模型為Nt=N0t,由此可知田鼠在最初的一個月中的生存環(huán)境條件是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于需氧呼吸第一階段產(chǎn)物的是( 。
A、丙酮酸
B、H2O
C、乳酸
D、二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究水稻種子萌發(fā)時所進行的細胞呼吸類型,請據(jù)所給的材料和用具設(shè)計實驗:
Ⅰ.實驗原理:種子萌發(fā)過程中,如只進行有氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等;如果進行無氧呼吸則只釋放CO2
Ⅱ.實驗材料和用具:萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的燒杯4個、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林.
Ⅲ.實驗方法:按照裝置一圖將實驗材料和用具裝好.如想得到預(yù)期的實驗結(jié)論,必須同時設(shè)計另一組實驗裝置即裝置二,請指出應(yīng)如何設(shè)計.(在方框內(nèi)繪出裝置二的圖示并做好相應(yīng)標注)

Ⅳ.完成如下表格,預(yù)測實驗可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論.(請描述裝置一和二中滴液移動狀況)
實驗現(xiàn)象 結(jié)論
一左移,二不移動
 
                           
 ②
 
                  
只進行無氧呼吸
 
            
既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞呼吸作用的過程,其中1~3代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì).下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、1和3都具有雙層生物膜
B、1和2所含酶的種類相同
C、甲、乙分別代表丙酮酸、還原氫
D、2和3都能產(chǎn)生大量ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細胞染色體加倍”的實驗,正確的敘述是( 。
A、可能出現(xiàn)三倍體細胞
B、多倍體細胞形成的比例常達100%
C、多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機會
D、多倍體細胞形成過程無完整的細胞周期

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同步練習(xí)冊答案