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下列關于生物多樣性的敘述不正確的是

A. 生物界豐富多彩的根本原因是DNA的多樣性

B. DNA分子結構的多樣性主要表現為4種堿基配對方式的多樣性

C. 生物界的多樣性是由蛋白質的多樣性體現的

D. 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

 

B

【解析】

試題分析：生物界豐富多彩的根本原因是因為DNA的多樣性，故A正確。DNA分子結構的多樣性主要是堿基對的排列方式不同，堿基配對方式相同，故B錯誤。生物界多樣性的直接原因是蛋白質多樣性，故C正確。生物多樣性包括基因多樣性、物質多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，故D正確。

考點：本題考查生物多樣性相關知識，意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆江蘇啟東中學高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下面是某類似白化病的遺傳病的系譜圖（該病受一對基因控制，D是顯性，d是隱性）。據圖回答：

（1）圖中3和6的基因型分別為 和 。 　

（2）圖中9是純合體的機率是 。 　

（3）圖中12的基因型是 ,純合體的機率是 。

（4）若13和一個攜帶該病基因的正常女子結婚，則他們的子女患病的可能性是 。

 

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科目：高中生物 來源：2016屆新疆兵團農二師華山中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一個隨機交配的種群，在沒有遷移等條件下，兩年內該種群的基因型頻率的變化如表所示，根據現代生物進化理論，在這兩年中，與這對基因有關的推斷，正確的是(　　)

年數

AA(%)

Aa(%)

aa(%)

第一年

30

40

30

第二年

25

50

25

A.該種群將朝著Aa增多的方向進化

B．該種群沒有表現出生物的進化

C．該種群的生活環(huán)境有較大的變化

D．該種群將較容易發(fā)生基因突變

 

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科目：高中生物 來源：2016屆新疆兵團農二師華山中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法錯誤的是(　　)

A．來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B．B與b的分離發(fā)生在減數第一次分裂

C．A與a的分離發(fā)生在減數第一次分裂和減數第二次分裂

D．A與a的分離僅發(fā)生在減數第一次分裂

 

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高一下學期期末質量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）下圖簡示小麥育種方法和過程。請回答下列問題：

（1）E→F→G途徑的育種方法是___________，其中F過程是___________，G過程常用的方法是______________________。

（2）圖中能產生新基因的育種途徑是___________（填字母）。

（3）要使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應該選擇圖中___________（填字母）所示的技術手段最合理。該育種方法是___________，其原理是___________。

 

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高一下學期期末質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雜交育種是改良作物品質和提高作物產量的常用方法，它所依據的主要遺傳學原理是

A. 染色體數目增加 B. 基因重組

C. 性狀分離 D. 基因突變

 

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高一下學期期末質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說演繹法是現代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設、驗證假設、得出結論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現了兩個遺傳規(guī)律。下列關于孟德爾研究過程的分析正確的是

A. 孟德爾所提出的問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎上

B. 孟德爾所作假設的核心內容是“生物體能產生數量相等的雌雄配子”

C. 為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了正、反交實驗

D. 孟德爾發(fā)現的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現象

 

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高一下學期期末質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾遺傳規(guī)律不適用于細菌等單細胞生物，其主要原因是細菌等單細胞生物

A. 遺傳物質不是DNA B. 沒有遺傳物質

C. 通常進行無性生殖 D. 無細胞核

 

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省清遠市度高一第二學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各基因型中，屬于純合子的是

A．aacc B．Yycc C．HhCc D．QQCc

 

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