摩爾根的學(xué)生布里吉斯在1921年通過(guò)對(duì)不同染色體組成的果蠅性別表型分析提出了果蠅性別決定的機(jī)制.他用一只罕見(jiàn)的三倍體雌蠅(3A+3X)和正常二倍體雄蠅(2A+XY)雜交,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
 (1)按照X染色體與常染色體(A)不同組合方式,該三倍體雌蠅的卵細(xì)胞有四種,即A+X、
 
 
、
 
(寫出其它三種). 
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn),布里吉斯發(fā)現(xiàn),果蠅的性別決定與Y染色體無(wú)關(guān),而取決于
X
A
的比率關(guān)系:當(dāng)
X
A
=1時(shí)是雌性,例如上述雜交子代中的2A+2X、
 
、
 
;當(dāng)
X
A
=0.5時(shí)為雄性,例如上述雜交子代中的
 

Ⅱ.已知果蠅的剛毛和截毛是由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制的,剛毛(A)對(duì)截毛(a)為顯性.
 (1)現(xiàn)將兩只二倍體剛毛果蠅雜交,后代中有一只XXY的截毛果蠅,分析其變異原因時(shí)發(fā)現(xiàn):只可能是由某親本形成配子時(shí),在減數(shù)第二次分裂中染色體異常分配造成.那么,其雙親的基因型是
 
 
. 
(2)現(xiàn)有一只剛毛雄果蠅,通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判定它的基因型,應(yīng)選擇
 
(表現(xiàn)型)果蠅與其交配,并觀察其子代的性狀表現(xiàn). 
①若子代均為剛毛,則該雄果蠅基因型為XAYA
②若子代
 
,
 

③若子代
 
 
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:三條常染色體減數(shù)分裂時(shí)形成AA和A,三條X染色體減數(shù)分裂時(shí)形成XX和X,所以組合方式有4種,為A+X,2A+X,A+2X,2A+2X.即三倍體雌蠅(3A+3X)產(chǎn)生四種配子A+X,2A+X,A+2X,2A+2X.正常二倍體雄蠅(2A+XY)產(chǎn)生的配子為A+X和A+Y,所以雜交子代為
解答: 解:Ⅰ(1)三條常染色體減數(shù)分裂時(shí)形成AA和A,三條X染色體減數(shù)分裂時(shí)形成XX和X,所以組合形式有4種,為A+X,2A+X,A+2X,2A+2X.
(2)根據(jù)題意,
X
A
=1時(shí)是雌性,即2A+2X、2A+2X+Y、3A+3X是雌性,
X
A
=0.5時(shí)為雄性,即2A+X+Y為雄性.
Ⅱ(1)剛毛和截毛是由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制,XXY表現(xiàn)為截毛,所以基因型為XaXaYa,因?yàn)殡p親都為剛毛,所以來(lái)自父本Ya,來(lái)自母親Xa,故雙親的基因型為XAXa、XAYa
(2)剛毛雄果蠅的基因型有XAYA、XAYa、XaYA,判斷其基因型用測(cè)交法,即選擇XaXa(截毛)的雌性與之交配.
①若基因型為XAYA,則子代全為剛毛.
②若基因型為XAYa,則子代雌果蠅為剛毛,雄果蠅為截毛.
③若基因型為XaYA,則子代雌果蠅為截毛,雄果蠅為剛毛.
故答案為:
Ⅰ(1)A+2X    2A+X   2A+2X
(2)2A+2X+Y、3A+3X     2A+X+Y
Ⅱ(1)XAXa    XAYa
(2)截毛雌
(3)②雌果蠅為剛毛,雄果蠅為截毛,則該果蠅基因型為XAYa
③雌果蠅為截毛,雄果蠅為剛毛、則該果蠅基因型為XaYA
點(diǎn)評(píng):本題考查伴性遺傳,考查考生能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.掌握遺傳實(shí)驗(yàn)的推理過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察花生子葉薄片時(shí),由低倍物鏡換上高倍物鏡后,觀察到的脂肪滴數(shù)目、大小和視野的明暗依次是.(  )
A、多、大、亮
B、多、小、亮
C、少、大、暗
D、少、大、亮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于纖維素分解菌分離實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( 。
A、通常采用剛果紅染色法篩選纖維素分解菌
B、從土壤中分離含量較多的微生物時(shí),選擇培養(yǎng)可以省略
C、該實(shí)驗(yàn)用到選擇和鑒別培養(yǎng)基
D、在用剛果紅染色法中,若將微生物培養(yǎng)在事先加入剛果紅的培養(yǎng)基上,出現(xiàn)透明圈的菌落肯定為所需菌種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

青蒿素是治療瘧疾的重要藥物.研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿素的中間產(chǎn)物FPP(如圖中虛線方框內(nèi)所示).結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)若利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行青蒿素的工廠化生產(chǎn),可將青蒿細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的
 
細(xì)胞置于發(fā)酵罐中培養(yǎng),從中提取青蒿素.
(2)根據(jù)圖示代謝過(guò)程,科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的基因是
 
,具體操作中可利用
 
技術(shù)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入酵母菌中.
(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,該基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述中正確的是(  )
A、頂端優(yōu)勢(shì)是由于側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制
B、燕麥胚芽鞘尖端下部生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)
C、農(nóng)民最終收獲的草莓與生長(zhǎng)素有關(guān)而與乙烯無(wú)關(guān)
D、溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為孟德?tīng)柕耐愣闺s交示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析.

(1)寫出有關(guān)操作步驟的名稱:①
 
;②
 
;③
 

(2)豌豆紅花(R)對(duì)白花(r)為顯性,把標(biāo)號(hào)④雜種種子作為親本種下,F(xiàn)1的基因型為
 
,其比例為
 
,表現(xiàn)型為
 
,其比例為
 

(3)孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn),揭示出
 
定律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不能穿過(guò)
 
進(jìn)入細(xì)胞核,表明該過(guò)程具有
 
性.
(2)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 
,功能特點(diǎn)具有
 

(3)若該細(xì)胞是最高等植物的葉肉細(xì)胞,則圖中未繪制的細(xì)胞器有
 

(4)若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞,則圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的
 
,此時(shí)在光學(xué)顯微鏡下觀察明顯可見(jiàn)細(xì)胞核中有
 
存在.
(5)研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的是
 
(填序號(hào))
①脂肪細(xì)胞    ②淋巴細(xì)胞    ③心肌細(xì)胞    ④口腔上皮細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中不含核酸的是(  )
A、核糖體B、葉綠體
C、線粒體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示該生物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖1中AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變,DE段的細(xì)胞沒(méi)有同源染色體
B、圖2中A細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,產(chǎn)生的子細(xì)胞可能是極體
C、正常情況下圖2中B細(xì)胞內(nèi)①和②、①和③上都不存在等位基因
D、圖2中C細(xì)胞可能發(fā)生基因重組,該細(xì)胞處于圖1中的BC段

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