10.圖1表示體細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境物質(zhì)交換圖,圖2表示胰島素作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)假如圖1中①~④代表體液,則②是血漿 內(nèi)環(huán)境由②③④組成(填標(biāo)號(hào))
(2)假如①代表胰島β細(xì)胞,它合成分泌的激素是胰島素,與該種激素的合成分泌相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體 線粒體.
(3)圖2可知,胰島素與細(xì)胞膜上胰島素受體結(jié)合后,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪和糖元合成,另一方面使葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.與胰島素作用相互拮抗的激素是胰高血糖素.

分析 由圖1可知,1是組織細(xì)胞,2是血漿,3是組織液,4是淋巴.胞外液又叫內(nèi)環(huán)境,主要由組織液、血漿和淋巴組成.
據(jù)圖2分析,當(dāng)胰島素和其受體結(jié)合后,使酶磷酸化,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,另一方面使細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,促進(jìn)葡萄糖的利用,而使血糖濃度降低.

解答 解:(1)假如圖1中①~④代表體液,則②是血漿   內(nèi)環(huán)境由②(血漿)、③(組織液)、④(淋巴)組成.
(2)胰島β細(xì)胞合成分泌的激素是胰島素,合成分泌相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)圖2可知,胰島素與細(xì)胞膜上胰島素受體結(jié)合后,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪和糖元合成,另一方面使葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.胰島素降低血糖,胰高血糖素能促進(jìn)血糖,屬于拮抗關(guān)系.
故答案為:
(1)血漿   ②③④
(2)胰島素  核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體   線粒體
(3)胰島素受體  蛋白質(zhì)、脂肪和糖元      葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白    胰高血糖素(或胰高血糖素和腎上腺素)

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境組織和血糖調(diào)節(jié)過(guò)程,識(shí)記人體體液的組成及各成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖中1、2、3、4所代表的名稱,明確血糖調(diào)節(jié)過(guò)程,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制.
(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈,則A是解旋酶,B是DNA聚合酶.
(3)甲圖所示過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
(4)乙圖中組成DNA的基本單位是[5]脫氧核苷酸.
(5)乙圖中1、2、6的名稱依次為磷酸(基團(tuán))、脫氧核糖、堿基對(duì).
(6)乙圖中8表示一條脫氧核苷酸鏈的片段.在雙鏈DNA分子中嘌呤與嘧啶之間的數(shù)量關(guān)系可表示為嘌呤數(shù)=嘧啶數(shù)(A+G=T+C).
(7)乙圖中,DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì),并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(8)上述DNA分子徹底水解得到的產(chǎn)物是B.
A、脫氧核糖、核糖和磷酸B、脫氧核糖、堿基和磷酸
C、核糖、堿基和磷酸D、核糖核苷酸、堿基和磷酸
(9)具有N個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段中,含有m個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸.
①該片段完成n次復(fù)制需要A個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸.
②該片段完成第n次復(fù)制需要B個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸.
A、(2n-1)(N-m)       B、2n-1(N-m)     C、2n-1[($\frac{N}{2}$)-m]D、2n[($\frac{N}{2}$)-m].

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.原理:低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂,使子染色體不能分別移向兩極
B.解離:鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離
C.染色:龍膽紫溶液或醋酸洋紅液可以使染色體著色
D.觀察:顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.冬去春來(lái)是植樹(shù)種草的好時(shí)光,某同學(xué)進(jìn)行了“萘乙酸(NAA)對(duì)植物枝條生根的影響”預(yù)實(shí)驗(yàn),以為園藝工人扦插枝條提供參考,他首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的NAA溶液,然后選擇插條,分組、編號(hào),處理枝條,適宜條件培養(yǎng),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示.

(1)由圖分析可知,對(duì)5號(hào)燒杯中的操作還應(yīng)吸走1mL,該操作體現(xiàn)了單一變量(等量)原則,本實(shí)驗(yàn)還缺少清水處理的對(duì)照組.
(2)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,植物莖、根、芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度依次是敏感程度:根>芽>莖.對(duì)離體植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)基中除了需要添加蔗糖、礦質(zhì)元素、維生素等物質(zhì)之外,還必須添加的植物激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
(3)處理枝條常用的方法有浸泡法和沾蘸法,由圖二可知,植物甲對(duì)NAA更敏感.
(4)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義主要體現(xiàn)為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性(避免盲目開(kāi)展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)),若他在干燥通風(fēng)環(huán)境中進(jìn)行圖一過(guò)程和處理枝條,則最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果將偏。ㄆ/偏。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于人類遺傳病與健康的敘述,正確的是( 。
A.人類遺傳病都是由于基因突變產(chǎn)生的
B.人類遺傳病在遺傳時(shí)都遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律
C.遺傳咨詢可以為遺傳病患者及其家屬做出診斷,估計(jì)疾病再度發(fā)生的可能性
D.禁止近親結(jié)婚可以有效降低各種遺傳病的發(fā)病率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.關(guān)于需氧呼吸的分析,下列正確的是(  )
A.需氧呼吸的場(chǎng)所是線粒體
B.糖酵解后一分子葡萄糖分解為兩分子乳酸
C.人肌肉細(xì)胞需氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳是在第二階段
D.產(chǎn)生大量的ATP是在第一階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示質(zhì)膜結(jié)構(gòu)示意圖,①②③表示其中的物質(zhì).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.①中有水溶性部分和脂溶性部分B.②③均表示單位膜
C.②與③的結(jié)構(gòu)并不完全相同D.①②③均有流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為兩種生物種群的生長(zhǎng)曲線,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.一個(gè)物種引入新的地區(qū)后,開(kāi)始不一定呈“J”型增長(zhǎng)
B.甲曲線的數(shù)學(xué)模型為Nt=N0λt,其中λ代表增長(zhǎng)率
C.按乙曲線增長(zhǎng)的種群到a點(diǎn)后種內(nèi)斗爭(zhēng)最為激烈
D.按乙曲線類型增長(zhǎng)的不同種群在同一環(huán)境下,b點(diǎn)時(shí)的增長(zhǎng)速率不同,但均為最大值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列各項(xiàng)中符合以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是( 。
A.生物進(jìn)化的方向由變異決定,實(shí)質(zhì)是基因頻率的定向改變
B.共同進(jìn)化是生物多樣性形成的重要原因
C.長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的個(gè)體被選擇,脖子短的個(gè)體被淘汰,導(dǎo)致長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化
D.生物進(jìn)化和繁殖的基本單位是個(gè)體

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