分析 據(jù)圖分析:虛線可以代表光反應(yīng),實線可以代表暗反應(yīng),“光斑”照射前有氧氣釋放,說明可以進行光合作用,照射后氧氣釋放急劇增加,而二氧化碳的吸收緩慢,說明光反應(yīng)與暗反應(yīng)不是同步增加的,隨后二者基本相當(dāng),說明暗反應(yīng)可以限制光反應(yīng)的進行,AB段“光斑”移開,光照減弱,光反應(yīng)降低,暗反應(yīng)隨之降低.
解答 解:(1)分析圖解可知,光斑開始時,光反應(yīng)立即增強,隨后暗反應(yīng)增強,因此圖中虛線代表O2釋放速率.“光斑”照耀開始時,CO2吸收速率慢于O2的釋放速率.此時限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是二氧化碳的吸收速率,導(dǎo)致二氧化碳固定慢,生成的C3化合物含量少,因此成為限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素.
(2)當(dāng)“光斑”移開后,O2的釋放速率立即下降,這說明O2是在光反應(yīng)階段產(chǎn)生的,而在O2的釋放速率下降了一段時間之后,CO2的吸收速率才開始下降,這是因為“光斑”照耀期間積累的ATP和[H]還可以繼續(xù)還原C3化合物.
(3)圖中A點以后,光反應(yīng)停止,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]含量下降,導(dǎo)致暗反應(yīng)中三碳化合物還原受阻,因此葉綠體中C3化合物含量會暫時增加,此時ATP的移動方向是從類囊體膜(光反應(yīng))移向葉綠體基質(zhì)(暗反應(yīng)).
(4)B點后植物葉片依然在吸收CO2和釋放O2,說明葉片仍在進行光合作用.
故答案為:
(1)虛線 慢 A
(2)光反應(yīng) ATP和[H]
(3)C3化合物 從類囊體膜移向葉綠體基質(zhì)
(4)是 B點后植物葉片依然在吸收CO2和釋放O2,說明葉片仍在進行光合作用
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程分析,意在強化學(xué)生的識圖判斷和分析作答能力,提高光合作用的理解與掌握.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖南師大附中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有絲分裂中,保證兩個子細胞中染色體形態(tài)和數(shù)目與母細胞完全相同的機制是
A.染色體的復(fù)制 B.著絲點的分裂
C.紡錘絲的牽引 D.以上三項均起作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜為細胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 | |
B. | 生物體完成細胞間信息傳遞需要①的參與 | |
C. | 細胞膜中各種化學(xué)成分的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān) | |
D. | ②與CO2等物質(zhì)進出細胞有密切的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進入紅細胞以圖中甲物質(zhì)跨膜運輸方式進行 | |
B. | 組成細胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的 | |
C. | 膽固醇跨膜運輸以甲的方式進行是因為A物質(zhì)的緣故 | |
D. | 丙物質(zhì)跨膜運輸方式對于維持活細胞正常的生命活動具有重要意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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