分析 1、分析圖1:A是蛋白質(zhì)、B是磷脂雙分子層、D是糖蛋白,a是主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)行細(xì)胞;b是自由擴(kuò)散進(jìn)行細(xì)胞;c是自由擴(kuò)散出細(xì)胞;d是主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞.
2、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:
自由擴(kuò)散 | 協(xié)助擴(kuò)散 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | |
運(yùn)輸方向 | 順濃度梯度 高濃度→低濃度 | 順濃度梯度 高濃度→低濃度 | 逆濃度梯度 低濃度→高濃度 |
載體 | 不需要 | 需要 | 需要 |
能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
舉例 | O2、CO2、H2O、N2 甘油、乙醇、苯、尿素 | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 | Na+、K+、Ca2+等離子; 小腸吸收葡萄糖、氨基酸 |
解答 解:(1)這是目前普遍接受的細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型;糖蛋白只分布在細(xì)胞膜的外表面,因此根據(jù)D糖蛋白可判斷膜的內(nèi)外側(cè).
(2)氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,可用圖中b表示.
(3)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①表示物質(zhì)從高濃度向低濃度運(yùn)輸,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散;②表示物質(zhì)從低濃度向高濃度運(yùn)輸,需要載體,消耗能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,③表示物質(zhì)從高濃度向低濃度運(yùn)輸,需要載體,但不需要能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散.
(4)膽固醇乙自由擴(kuò)散形式進(jìn)入細(xì)胞、K+以主動(dòng)運(yùn)輸形式進(jìn)入紅細(xì)胞,葡萄糖以協(xié)助擴(kuò)散形式進(jìn)入紅細(xì)胞.
(5)根據(jù)題(3)可知:與①方式相比,③方式的主要特點(diǎn)是需要借助載體蛋白,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的,與③相比,②方式的不同之處是需要消耗能量.
(6)胰島B細(xì)胞分泌胰島素通過(guò)胞吐方式排到胞外.
故答案為:
(1)流動(dòng)鑲嵌 D糖蛋白
(2)b
(3)主動(dòng)運(yùn)輸 協(xié)助擴(kuò)散或被動(dòng)運(yùn)輸
(4)K+
(5)載體蛋白 核糖體 需要消耗能量
(6)胞吐
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,只要識(shí)記相關(guān)物質(zhì)的特點(diǎn),記住不同物質(zhì)的運(yùn)輸方式,正確的識(shí)別圖形的運(yùn)輸方式,就能得出正確的答案,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土壤溶液中礦質(zhì)元素離子濃度太低 | B. | 根的呼吸作用減弱 | ||
C. | 蒸騰作用減弱 | D. | 莖的運(yùn)輸作用減弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③④⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①②③ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K+進(jìn)入腎小管壁的上皮細(xì)胞 | B. | 二氧化碳由靜脈血進(jìn)入肺泡內(nèi) | ||
C. | 線粒體中的氫與氧結(jié)合 | D. | 甘油吸收進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A、B、C的成分和含量相近,但不完全相同,最主要差別在于A中含有較多蛋白質(zhì) | |
B. | 人體劇烈運(yùn)動(dòng)后,B中的pH將會(huì)由弱堿性變成酸性 | |
C. | 如果圖示為肺部組織,則Ⅱ端比Ⅰ端血漿中葡萄糖含量低、O2較多 | |
D. | 如果圖示為胰島組織,則飽飯后Ⅱ端比Ⅰ端血漿中胰島素含量高、葡萄糖含量高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A中可能含有S | |
B. | 從根本上說(shuō)生物的多樣性取決于蛋白質(zhì)的多樣性 | |
C. | 多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目 | |
D. | ①過(guò)程是在核糖體膜上完成的 |
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