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蛋白質中一個氨基酸發(fā)生改變，可能出現（　　）
A、氨基酸排列順序的改變
B、蛋白質三維結構的改變
C、蛋白質的功能發(fā)生改變
D、以上各項都可能發(fā)生
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯,蛋白質的結構和功能的綜合,基因突變的特征
專題：
分析：蛋白質結構多樣性的原因是：組成不同蛋白質的氨基酸數量不同，氨基酸形成肽鏈時，不同種類氨基酸的排列順序千變萬化，肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結構千差萬別．蛋白質多樣性的根本原因是基因中堿基排列順序的多樣性．
解答： 解：根據題意和以上分析可知：蛋白質中一個氨基酸發(fā)生改變，則氨基酸排列順序可發(fā)生改變，因而產生的蛋白質三維結構也可能發(fā)生改變，從而導致蛋白質的功能發(fā)生改變．
故選D．
點評：本題考查蛋白質多樣性的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于受精作用及結果的敘述，正確的是（　�。�
A、精卵相互識別的基礎是細胞膜的流動性
B、后代從雙親各獲得一半的RNA
C、使后代產生不同于雙親的基因組合
D、后代繼承了雙親的全部遺傳性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程操作中將DNA導人受體細胞稱為轉化．下列相關敘述不正確的是（　�。�
A、被轉化的細胞吸收外源DNA是轉化的實質
B、常用CaCl2處理植物細胞使其處于感受態(tài)
C、動物細胞相對于植物細胞吸收DNA的障礙要小
D、顯微注射技術一般用于動物細胞的轉化

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關植物細胞原生質體的分離和培養(yǎng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、將除菌后的葉片剪碎放入反應液中
B、反應液的濃度應比細胞液的濃度低
C、反應液中應含有纖維素酶和果膠酶
D、可觀察胞質環(huán)流檢測原生質體的活力

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞核的敘述錯誤的是（　�。�
A、真核細胞核膜上有核孔，mRNA等大分子物質可以通過核孔進入細胞質
B、核膜為雙層膜，外膜的外表面附著有許多核糖體
C、在顯微鏡下觀察葉肉細胞，可以看到細胞核的主要結構有核膜、核仁和染色體
D、核膜具有一定的選擇透過性，外層核膜與內質網膜相連

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞全能性的敘述，不正確的是（　　）
A、具有全部遺傳信息是細胞全能性的基礎
B、是指細胞具有分化成完整個體的潛能
C、細胞全能性隨著細胞分化程度增高而增高
D、體細胞全能性的表達是通過細胞脫分化和再分化實現的

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科目：高中生物 來源： 題型：

我們日常吃的大米中鐵含量極低，科研人員通過基因工程等技術，培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉基因水稻，改良了稻米的營養(yǎng)品質．圖為培育轉基因水稻過程示意圖，請分析回答：

（1）鐵結合蛋白基因來自菜豆，且基因的脫氧核苷酸序列已知，可以用
 
法獲得此目的基因或用
 
擴增目的基因．
（2）構建重組Ti質粒時，通常要用
 
分別切割
 
．將重組Ti質粒轉入農桿菌時，可以用
 
處理農桿菌，使重組Ti質粒易于導入．
（3）將含有重組Ti質粒的農桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時，通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng)，可以獲得
 
；培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是
 
．檢測培育轉基因水稻的目的是否達到，需要檢測轉基因水稻
 
．
（4）為研究外源基因的遺傳方式，將To代植株上收獲的種子種植成T1代株系，檢測各單株的潮霉素抗性．在檢測的多數T1代株系內，抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3：1，此結果說明外源基因的遺傳符合
 
．有少數T1代株系的所有植株都表現為對潮霉素敏感，但其體內能檢測到鐵結合蛋白基因，造成這一結果最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

塔干沙拐棗和塔干檉柳是生活在塔克拉瑪干沙漠腹地的兩種特有的綠色植物．科研人員在7月份測定了兩種植物的凈光合速率、氣孔開放程度，結果如圖，請分析回答：

（1）8：00時，兩種植物的凈光合速率均為負值說明
 
；從8：00～20：00時，在
 
 時塔干檉柳有機物積累最多．
（2）12：00～14：00時，塔干檉柳凈光合速率逐漸下降，主要原因是
 
，直接導致
 
，進而影響了在
 
進行的
 
過程．該時間段塔干沙拐棗的凈光合速率也有所下降，其下降的原因與塔干檉柳
 
（相同、不相同），判斷的依據是
 
．
（3）塔干沙拐棗和塔干檉柳光合作用的特點是經過
 
而形成的對沙漠環(huán)境的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是對某地區(qū)某種動物種群結構的調查結果，其種群發(fā)展趨勢是（　�。�
A、總量將增加
B、環(huán)境阻力不變
C、種群密度下降
D、保持穩(wěn)定增長

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