【題目】如圖表示一植物的非綠色器官在不同的氧濃度下氣體交換的相對值的變化,下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖中曲線QR區(qū)段下降的主要原因是氧氣濃度增加,有氧呼吸受抑制

B. Q點只進行無氧呼吸,P點只進行有氧呼吸

C. 若圖中的AB段與BC段的距離等長,此時有氧呼吸消耗的葡萄糖量等于無氧呼吸

D. 氧濃度應調(diào)節(jié)到Q點的對應濃度,更有利于水果的運輸

【答案】B

【解析】

根據(jù)植物的非綠色器官進行有氧呼吸和無氧呼吸的總反應式可知:每消耗1mol葡萄糖,在有氧呼吸中需要6mol氧氣,同時產(chǎn)生6molCO2;在無氧呼吸中,每消耗1mol葡萄糖,產(chǎn)生2molCO2。結(jié)合圖中兩條曲線含義,氧氣的吸收量代表植物的非綠色器官有氧呼吸的耗氧量;CO2生產(chǎn)量代表的是有氧呼吸和無氧呼吸共同產(chǎn)生的CO2總量。其中Q點含義是氧氣吸收量為0,說明只有無氧呼吸產(chǎn)生CO2量;R點含義是有氧呼吸和無氧呼吸消耗有機物最少時產(chǎn)生的CO2量,但即便AB=BC,只能說兩種呼吸方式產(chǎn)生CO2量相等,但是兩種方式中消耗的葡萄糖量并不相等。P點含義表示無氧呼吸消失點,即從此點開始,只有有氧呼吸產(chǎn)生CO2。

圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是氧氣濃度增加,無氧呼吸受抑制,A錯誤;縱軸上Q點時沒有消耗氧氣,但產(chǎn)生了CO2,說明細胞只進行了無氧呼吸,P點產(chǎn)生的CO2與消耗的氧氣相等,說明P點時細胞只進行有氧呼吸,是無氧呼吸消失點,B正確;若圖中的AB段與BC段的距離等長,說明無氧呼吸產(chǎn)生的CO2等于有氧呼吸產(chǎn)生的CO2,那么無氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的3倍,C錯誤;在長途運輸新鮮蔬菜時,將氧濃度調(diào)節(jié)到R點的對應濃度,此時蔬菜的有氧呼吸強度較低,同時又抑制了無氧呼吸,蔬菜中的有機物消耗較少,D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面對①②③④四個框圖內(nèi)所包括生物的相關(guān)敘述正確的是(  )

A. 框圖①內(nèi)的生物不都是原核生物,但都能發(fā)生基因突變

B. 框圖②內(nèi)的生物都不含光合色素,故都屬于異養(yǎng)生物

C. 框圖③內(nèi)的生物都具有核糖體,且其核糖體的形成均與核仁有關(guān)

D. 框圖④內(nèi)的生物都是既屬于細胞層次,又屬于個體層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某種生物的細胞核示意圖,有關(guān)敘述正確的是(  )

A. 在衰老的細胞中,細胞核體積減小,核膜內(nèi)折,①收縮,染色加深

B. 圖示①由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細胞分裂的不同時期有兩種存在狀態(tài)

C. 圖示②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場所,在細胞周期中發(fā)生周期性變化

D. 圖中③為核孔,蛋白質(zhì)、DNA和RNA等大分子物質(zhì)通過③進出細胞核需要消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述,錯誤的是

A.ATP是細胞生命活動的直接能源物質(zhì)

B.細胞質(zhì)和細胞核中都有ATP的分布

C.劇烈運動時人體細胞內(nèi)ATP大量減少

D.ATP分子中遠離A的高能磷酸鍵容易水解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列四種氨基酸中,哪項不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是

氨基酸 ②CH、ON等元素 氨基酸分子相互結(jié)合

多肽形成一定的空間結(jié)構(gòu)

A. ①③④⑤②B. ②①④③⑤C. ②①③④⑤D. ②①③⑤④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細胞分裂的一組圖像,下列敘述中正確的是

A. 具有同源染色體的細胞只有②和③

B. 動物睪丸中不可能同時出現(xiàn)以上細胞

C. 上述細胞中有8個染色單體的是①②③

D. ③所示的細胞中不可能有同源染色體的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】探究溫度對果膠酶活性影響的實驗中,得到如下實驗結(jié)果。據(jù)此分析不正確的是

A. 實驗過程中應先將蘋果泥和果膠酶分別調(diào)節(jié)到對應溫度后再混合

B. 為了實驗結(jié)果的科學性,各組混合處理時間和過濾果汁時間均應相同

C. 應在50~55 ℃之間設(shè)置更小溫度梯度進行實驗探究果膠酶的最適溫度

D. 該實驗結(jié)果表明高溫能使果膠酶失活,但高溫也可能促進果膠分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一個大腸桿菌和一個培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于

A.細胞和群落B.個體和種群C.組織和種群D.個體和群落

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