【題目】圖中A、B代表人體內(nèi)的物質(zhì),①②③④代表體液。下列說(shuō)法不正確的是
A.若組織細(xì)胞為胰島A細(xì)胞,則饑餓時(shí)①比④處血糖濃度高
B.若組織細(xì)胞為腦細(xì)胞,則①比④處CO2濃度高
C.若組織細(xì)胞為骨骼肌細(xì)胞,則B可代表乳酸
D.若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞,則A可代表甲狀腺激素
【答案】A
【解析】
④處為動(dòng)脈端,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織液,進(jìn)而進(jìn)入組織細(xì)胞;①處為靜脈端,組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物和組織細(xì)胞的分泌物進(jìn)入血液。
A、若組織細(xì)胞為胰島A細(xì)胞,饑餓時(shí),胰高血糖素分泌增加,① 比④處胰高血糖素的含量高,A錯(cuò)誤;
B、若組織細(xì)胞為腦細(xì)胞,通過(guò)新陳代謝,產(chǎn)生的二氧化碳增多,①比④處CO2 濃度高,B正確;
C、若組織細(xì)胞為骨骼肌細(xì)胞,細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,進(jìn)入血液,B可代表乳酸,C正確;
D、若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞,當(dāng)體內(nèi)甲狀腺激素過(guò)多時(shí),甲狀腺產(chǎn)生的甲狀腺激素會(huì)作用于垂體,使甲狀腺激素減少,則A可代表甲狀腺激素,D正確。
故選:A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于高倍物鏡的敘述中,正確的是( 。
A.因?yàn)樘\類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察
B.為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用更大的光圈
C.換上高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰
D.要觀察圖1所示微生物,應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過(guò)程的示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸
B. 單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞
C. ATP生成抑制劑會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸
D. 蔗糖可通過(guò)單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為大腸桿菌的DNA的結(jié)構(gòu)示意圖(片段),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中1表示________,2表示_______,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫________其排列順序中蘊(yùn)藏著_________。
(2)圖中3有_______種,中文名字分別是_________________。
(3)含有200個(gè)堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個(gè)。該DNA片段中共有腺嘌呤________個(gè),C和G共______對(duì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是探究有關(guān)酶特性的實(shí)驗(yàn)裝置,將裝置置于適宜溫度下保溫5min后,向各試管中滴加斐林試劑并水浴加熱2min,觀察試管中的顏色變化。相關(guān)敘述正確的是( )
A. 本實(shí)驗(yàn)的目的是探究酶的高效性
B. 實(shí)驗(yàn)中滴管混用會(huì)影響結(jié)果準(zhǔn)確性
C. 甲、乙試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀
D. 可用碘液代替斐林試劑檢測(cè)結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用不同的處理使神經(jīng)纖維上膜電位產(chǎn)生不同的變化,處理方式及作用機(jī)理如下:①利用藥物Ⅰ阻斷Na+通道;②利用藥物Ⅱ阻斷K+通道;③利用藥物Ⅲ打開(kāi)Cl-通道,導(dǎo)致Cl-內(nèi)流;④將神經(jīng)纖維置于低Na+溶液中。上述處理方式與下列可能出現(xiàn)的結(jié)果對(duì)應(yīng)正確的是( )
A. 甲—①,乙—②,丙—③,丁—④ B. 甲—④,乙—①,丙—②,丁—③
C. 甲—③,乙—①,丙—④,丁—② D. 甲—④,乙—②,丙—③,丁—①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示O2濃度對(duì)馬鈴薯塊莖呼吸速率影響的變化曲線圖,其中錯(cuò)誤的是( )
A.曲線ab段下降的原因是O2抑制了無(wú)氧呼吸
B.b點(diǎn)時(shí)馬鈴薯塊莖細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體
C.bc段馬鈴薯塊莖細(xì)胞中乳酸的含量逐漸降低
D.c點(diǎn)時(shí)馬鈴薯塊莖細(xì)胞吸收O2的體積與放出CO2的體積相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)代生物技術(shù)
中國(guó)科學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所利用 CRISPR-Cas9 基因編輯技術(shù)(圖 1)構(gòu)建了一批敲除調(diào)控生物節(jié)律關(guān)鍵基因 BMAL1 的生物節(jié)律紊亂獼猴,作為抗失眠治療研究的動(dòng)物模型。
(CRISPR-Cas9 基因編輯的工作原理)
CRISPR-Cas9 基因編輯系統(tǒng)由單鏈向?qū)?/span>RNA(sgRNA)和Cas9 蛋白組成,其中 sgRNA 的堿基序列可以人為任意設(shè)計(jì),當(dāng)其與靶 DNA 上某序列發(fā)生局部互補(bǔ)結(jié)合時(shí),Cas9 蛋白就可以像“剪刀”一樣切斷此處的DNA 序列。
(1)sgRNA 和Cas9 蛋白組成的系統(tǒng),在功能上最接近于_____。
A. DNA 水解酶 B. RNA 聚合酶 C. 限制性內(nèi)切酶 D. 限制性外切酶
(2)圖 2 所示為 DNA 分子局部結(jié)構(gòu)示意圖,方框中所示結(jié)構(gòu)稱為____________________________, Cas9 蛋白的作用位點(diǎn)是圖 2 中的________________________(選填①、②或③)。在使用 CRISPR-Cas9技術(shù)從靶基因中切除一個(gè)片段后,細(xì)胞需對(duì) DNA 分子上產(chǎn)生的斷裂切口進(jìn)行連接修復(fù), 參與這一修復(fù)過(guò)程的酶在功能上最接近于_________。
A. DNA 聚合酶 B. RNA 聚合酶 C. DNA 連接酶 D. RNA 連接酶
(3)在構(gòu)建 BMAL1 基因敲除的生物節(jié)律紊亂獼猴時(shí),應(yīng)通過(guò)何種技術(shù)將 CRISPR-Cas9基因編輯系統(tǒng)導(dǎo)入獼猴的何種細(xì)胞_______________。
A. 干細(xì)胞技術(shù)、受精卵 B. 干細(xì)胞技術(shù)、去核卵細(xì)胞
C. 顯微注射技術(shù)、受精卵 D. 顯微注射技術(shù)、去核卵細(xì)胞
(生物節(jié)律紊亂獼猴的批量生產(chǎn))
中國(guó)科學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所采用 CRISPR-Cas9 基因編輯技術(shù)所獲得的第一代生物節(jié)律紊亂獼猴中,個(gè)體之間 BMAL1 基因被編輯的程度各不相同,導(dǎo)致每只獼猴所表現(xiàn)出的生物節(jié)律紊亂程度存在差異。
(4)科學(xué)家認(rèn)為,第一代生物節(jié)律紊亂獼猴無(wú)法直接作為抗生物節(jié)律失常治療研究的動(dòng)物模型,請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本原則的角度分析其原因___________________為了克服這一局限,在第一代生物節(jié)律紊亂獼猴基礎(chǔ)上構(gòu)建第二代能夠直接用作抗生物節(jié)律失常治療研究的動(dòng)物模型時(shí),應(yīng)借助的現(xiàn)代生物技術(shù)是__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各圖中所表示的是某些植物的體細(xì)胞,據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)肯定是單倍體的是___圖,它是由__倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。
(2) 如果C圖代表的生物是由某生物卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是_____倍體,形成它的那個(gè)生物是____倍體。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育而成,其中肯定是二倍體的是____圖。
(4) 莖稈粗壯但不能產(chǎn)生種子的可能是___圖,判斷的理由是________________。
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