A. | 人成年時(shí)就開始進(jìn)行細(xì)胞分化了 | |
B. | 細(xì)胞分化不利于機(jī)體生理功能效率的提高 | |
C. | 分化后的細(xì)胞基因無法再表達(dá) | |
D. | 同一個(gè)體內(nèi)分化后的不同組織細(xì)胞RNA有所不同 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、胚胎發(fā)育至囊胚時(shí)即已開始了細(xì)胞分化,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分化有利于機(jī)體生理功能效率的提高,B錯(cuò)誤;
C、分化后的細(xì)胞基因仍然能表達(dá),C錯(cuò)誤;
D、同一個(gè)體內(nèi)分化后的不同組織細(xì)胞RNA有所不同,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
艾滋病病毒破壞的是( )
A.白細(xì)胞 B.T淋巴細(xì)胞 C.紅細(xì)胞 D.B淋巴細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
格里菲思和艾弗里所進(jìn)行的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),沒有證實(shí)( )
A.DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B.在轉(zhuǎn)化過程中,S型細(xì)菌的DNA可能進(jìn)入到了R型菌細(xì)胞中
C.S型細(xì)菌的性狀是由DNA決定的
D.蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0項(xiàng) | B. | 1項(xiàng) | C. | 2項(xiàng) | D. | 3項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化道內(nèi) | B. | 腎臟內(nèi) | C. | 細(xì)胞內(nèi) | D. | 內(nèi)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破 | |
B. | 分離細(xì)胞器利用了差速離心法 | |
C. | 觀察線粒體利用了健那綠染液將線粒體染成藍(lán)綠色,再用顯微鏡觀察 | |
D. | 研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了染色劑染色法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺素與甲狀腺激素 | B. | 胰島素與胰高血糖素 | ||
C. | 雄性激素與雌性激素 | D. | 腎上腺素與胰高血糖素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都具有遺傳物質(zhì) | B. | 都具有細(xì)胞膜 | ||
C. | 都具有核糖體 | D. | 都具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 |
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