5．在生命系統(tǒng)的層次中，以下各例依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組為（　　）
①培養(yǎng)基中的大腸桿菌菌落  ②澄池中的所有的魚③一片草地④埃博拉病毒⑤岳麓山的所有生物．
A．①②③B．①⑤③C．④②⑤D．①③⑤

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．
①細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．
④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物．
⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群．
⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落．
⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成．

解答 解：①培養(yǎng)基中的大腸桿菌菌落屬于種群層次；
②澄池中的所有的魚不是同一個物種，既不是種群，也不是群落；
③一片草地屬于生態(tài)系統(tǒng)層次；
④埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；
⑤岳麓山的所有生物屬于群落層次．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，能準(zhǔn)確判斷各選項所屬的結(jié)構(gòu)層次，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖1是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖2是細(xì)胞中元素含量的柱形圖，據(jù)圖填空

（1）若圖1表示細(xì)胞鮮重，則化合物A是水、化合物B是蛋白質(zhì)其中生命活動的主要承擔(dān)者是B（填字母）．
（2）若圖1表示細(xì)胞干重，則化合物A是蛋白質(zhì)，必含的化學(xué)元素是C、H、O、N
（3）若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a是氧、b是碳
（4）若圖2表示細(xì)胞干重中的元素含量，則a是碳
（5）活細(xì)胞中數(shù)目最多的元素是氫
（6）組成細(xì)胞的元素在地殼中都能找到說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某種植物的花色有白色、紅色和紫色，由A和a、B和b兩對等位基因（獨(dú)立遺傳）控制，有人提出基因?qū)ㄉ誀羁刂频膬煞N假說，如圖所示，請分析回答下面的問題．

（1）假說一表明：當(dāng)基因A和B存在時，花色表現(xiàn)為紫色；假說二表明：花色表現(xiàn)為紅色的基因型是aaBB、aaBb．
（2）圖示顯示的基因與性狀的關(guān)系是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程進(jìn)而控制性狀．
（3）現(xiàn)選取基因型為AaBb的紫花植株為親本進(jìn)行自交：
①若假說一成立，F(xiàn)1花色的性狀及比例為白：紅：紫=4：3：9，F(xiàn)1的白花中純合子占$\frac{1}{2}$．
②若假說二成立，F(xiàn)1花色的性狀及比例為白：紅：紫=1：3：12，F(xiàn)1中紫花的基因型有6種，再取F1紅花植株進(jìn)行自交，則F2中出現(xiàn)紅花的比例為$\frac{5}{6}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是（　�。�
A．溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷細(xì)胞器
B．動植物細(xì)胞都有中心體
C．所有酶、抗體、激素都在核體上合成
D．植物細(xì)胞中核糖體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．為探究“影響酶活性的因素”，某同學(xué)設(shè)計了一個實(shí)驗(yàn)方案，見下表：
試管底物和試劑實(shí)驗(yàn)條件
11cm3瘦肉塊+4mL蒸餾水37℃水��；pH=1.5
21cm3瘦肉塊+mL胃蛋白酶37℃水��；pH=8
31cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶①；pH=1.5
41cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶0℃水�。簆H=1.5
（1）請完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計：①應(yīng)為37℃水浴．
（2）3、4號試管為一組對照實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)中要探究的自變量是溫度，請為該組實(shí)驗(yàn)擬定一課題名稱：探究溫度對胃蛋白酶活性的影響．
（3）本實(shí)驗(yàn)的因變量可以通過觀察相同時間內(nèi)瘦肉塊的變化來確定．
（4）在2、3號試管所研究的問題中，溫度屬于無關(guān)變量．
（5）在2、3號試管所研的問題中，3號為對照組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列選項為根據(jù)甲、乙、丙這三個細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖所得到的結(jié)論，其中錯誤的選項為（　　）
A．根據(jù)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不能直接判斷出甲乙丙是原核細(xì)胞還是真核細(xì)胞
B．從生物的代謝類型上看，甲細(xì)胞是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
C．甲、乙、丙這三個細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性和差異性
D．甲、乙、丙三個細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．“某些病毒、病菌能侵入細(xì)胞，使生物體患病”，這一些事實(shí)說明（　�。�
A．細(xì)胞膜不能將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
B．細(xì)胞膜可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C．細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)出的控制作用是相對的
D．細(xì)胞膜是進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．放在O.3g/mL的蔗糖溶液中，不會發(fā)生質(zhì)壁分離的一組細(xì)胞是（　�。�
①洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞   ②人的口腔上皮細(xì)胞    ③洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
④植物死亡細(xì)胞           ⑤蛔蟲卵細(xì)胞．
A．①②④⑤B．①③④⑤C．①②③④D．②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是人體小腸上皮細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，“●”表示葡萄糖分子，據(jù)圖回答下列問題：（在橫線上填寫相應(yīng)的文字）
（1）圖示為生物膜的流動鑲嵌模型，圖中①、②所指的物質(zhì)分別是磷脂、蛋白質(zhì)；②還可與糖類結(jié)合形成糖蛋白實(shí)現(xiàn)細(xì)胞膜的信息交流的功能．
（2）人體小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動運(yùn)輸，葡萄糖通過該細(xì)胞膜時需要膜上的載體蛋白協(xié)助，此外還需要消耗細(xì)胞代謝中產(chǎn)生的能量．
（3）低溫下，編號①排列整齊．但溫度上升后，會出現(xiàn)排列不整齊現(xiàn)象，其厚度也會減小，這說明①結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)上是有一定的流動性性的．
（4）在物質(zhì)通過該結(jié)構(gòu)時，②起著協(xié)助轉(zhuǎn)運(yùn)（載體）作用，使細(xì)胞膜具有選擇透過性特性．

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