干燥的種子，細(xì)胞內(nèi)的代謝緩慢，萌發(fā)的種子中，細(xì)胞內(nèi)的代謝旺盛．那么在種子萌發(fā)的過(guò)程中，細(xì)胞中的結(jié)合水和自由水的比值會(huì)（　�。�
A、不變B、升高
C、先降低后升高D、降低
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專(zhuān)題：
分析：自由水與結(jié)合水的關(guān)系：自由水和結(jié)合水可相互轉(zhuǎn)化細(xì)胞含水量與代謝的關(guān)系：代謝活動(dòng)旺盛，細(xì)胞內(nèi)自由水水含量高；代謝活動(dòng)下降，細(xì)胞中結(jié)合水水含量高，結(jié)合水的比例上升時(shí)，植物的抗逆性增強(qiáng)，細(xì)胞代謝速率降低．
解答： 解：種子萌發(fā)時(shí)，新陳代謝旺盛，自由水的含量升高，自由水與結(jié)合水的比值增加，所以細(xì)胞中的結(jié)合水和自由水的比值會(huì)降低．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：牢記自由水和結(jié)合水的生理功能是解答此題的關(guān)鍵，結(jié)合水的作用只有一個(gè)，即組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分，而自由水的生理功能較多，并且明確自由水的含量高，生物的新陳代謝旺盛．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

傘藻是單細(xì)胞綠藻，其高度可達(dá)10厘米．生物學(xué)上常用它來(lái)研究細(xì)胞的有關(guān)功能．如圖是傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)和核移植實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖，請(qǐng)完成以下各題：

（1）選擇傘藻作研究細(xì)胞有關(guān)功能的實(shí)驗(yàn)材料有什么好處（要求寫(xiě)兩點(diǎn)）：
 
；
 
．
（2）在研究過(guò)程中已經(jīng)做了傘藻的傘柄與假根的嫁接實(shí)驗(yàn)，還有必要再做核移植實(shí)驗(yàn)嗎？
 
．說(shuō)出你的理由：
 
．
（3）嫁接實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以說(shuō)明什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖是1972年桑格和尼克森提出的
 
模型．
（2）能代表水分子進(jìn)入紅細(xì)胞過(guò)程是圖中
 
．
（3）能代表細(xì)胞排出多余Na+過(guò)程是圖中
 
，此過(guò)程所需要的能量來(lái)自
 
（細(xì)胞器名稱）
（4）人的白細(xì)胞能吞噬病菌，說(shuō)明細(xì)胞膜有
 
性．
（5）要想制備較純的細(xì)胞膜最好選用
 
，原因是
 
．
A、蛙的成熟紅細(xì)胞     B、豬的成熟的紅細(xì)胞      C、人的造血干細(xì)胞
（6）如何處理（5）中所選的細(xì)胞，能使其發(fā)生溶血破裂現(xiàn)象？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，10天后將其與沒(méi)有切除甲狀腺的老鼠相比，其物質(zhì)代謝能力大大下降；若切除5天后，連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑的甲狀腺激素，過(guò)5天后再觀察，發(fā)現(xiàn)其物質(zhì)代謝能力沒(méi)有下降，由此可以推測(cè)：甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)代謝能力．為了證明這一推論，有必要再進(jìn)行其他對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以作觀察比較．你認(rèn)為下列最適宜作為對(duì)照組的是（　�。�
A、既不切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，又未注射甲狀腺激素
B、增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù)，過(guò)5天后再移植甲狀腺
C、切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺5天后，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑
D、將溶解于另一種溶劑（與上述溶液不同）的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除手術(shù)的老鼠體內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某多肽是由10個(gè)氨基酸脫水形成一條肽鏈，該多肽中含有肽鍵（　�。�
A、10個(gè)B、11個(gè)
C、9個(gè)D、1個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖，圖Ⅱ?yàn)橹参锝M織培養(yǎng)過(guò)程的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是
 
．
（2）圖Ⅰ中外植體是指從植物
 
中分離出來(lái)的．
（3）圖Ⅰ中的②和圖ⅡA中培養(yǎng)基上的培養(yǎng)物都是由無(wú)特定形態(tài)與功能的細(xì)胞組成的，稱為
 
．
（4）圖Ⅱ中D培養(yǎng)物已經(jīng)形成幼體．請(qǐng)根據(jù)植物組織培養(yǎng)過(guò)程對(duì)圖Ⅱ重新排序：
 
．
（5）3在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)條件不是都需要的
 

A．消毒滅菌       B．適宜的溫度      C．充足的光照      D．適宜的養(yǎng)料和激．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某蛾類(lèi)是二倍體生物，其繭有白色和黃色兩種顏色，是一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（B和b，D和d）共同控制，顯性基因D控制以白色素為前體物合成黃色素的代謝過(guò)程中的禁種酶的合成，而顯性基因B存在時(shí)可抑制D基因的表達(dá)．其生化機(jī)制如圖所示，據(jù)此回答：
（1）蛾類(lèi)繭的顏色的遺傳遵循基因自由組合規(guī)律的原因是
 
．
（2）若基因型分別為BbZDW和BbZDZd的兩只雌雄蛾交配，子代出現(xiàn)白色繭蛾的概率是
 
．
（3）現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)白繭的雌雄蛾雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代，子代中白繭蛾與黃繭蛾的比例是3：1，這兩個(gè)親本的基因型組合除BbZDW×BbZDZD外，還有
 
種組合．
（4）若d為隱性純合致死基因（ZdW也看作純合胚胎致死基因型，含Zd的雌雄配子均有活性），則該種蛾中黃繭的基因型有
 
種，BbZDZd×BbZDW交配，存活子代中黃繭個(gè)體占
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物實(shí)驗(yàn)中，可以根據(jù)與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng)，檢測(cè)生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物的存在．在下列實(shí)驗(yàn)列表中，內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤的是（　�。�
檢測(cè)成分檢測(cè)試劑部分實(shí)驗(yàn)步驟顏色變化
A還原糖斐林試劑甲、乙液等量混勻后，注入到待測(cè)組織樣液中磚紅色
B脂 肪蘇丹Ⅲ染液將花生子葉切片染色后，制成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察橘黃色
C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑A、B液混勻后，注入到待測(cè)組織樣液中，并進(jìn)行隔水加熱紫 色
D淀粉碘液向裝有淀粉溶液（或待測(cè)溶液）中滴2滴碘液藍(lán) 色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，表是某同學(xué)對(duì)某地區(qū)黃山松種群的年齡組成調(diào)查的結(jié)果，有關(guān)該種群的最終發(fā)展趨勢(shì)是（　�。�
年齡結(jié)構(gòu)一級(jí)幼苗階段二級(jí)幼苗階段小樹(shù)階段中樹(shù)階段大樹(shù)階段
個(gè)體數(shù)（棵）120101602815
A、種群密度上升
B、環(huán)境阻力不變
C、總能量減少
D、種群密度不變

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