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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與單獨(dú)培養(yǎng)相比,混合培養(yǎng)時(shí)兩種硅藻的種群指數(shù)增長(zhǎng)時(shí)間縮短了 |
B、當(dāng)種群密度不再上升時(shí),硅藻的數(shù)量就是該種群在實(shí)驗(yàn)條件下的環(huán)境容納量 |
C、從單獨(dú)培養(yǎng)的兩種硅藻曲線相比較可知,硅藻A細(xì)胞壁中硅的含量較硅藻S的多. |
D、混合培養(yǎng)時(shí),由于硅藻S對(duì)硅的利用,使培養(yǎng)液中硅濃度低于硅藻A所能生存和繁殖的水平,競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)局是硅藻S取勝,硅藻A被淘汰掉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AB、ab、ab |
B、Ab、aB、aB |
C、Ab、aB、ab |
D、AB、AB、AB |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物因素 | B、共生關(guān)系 |
C、能量流動(dòng) | D、物質(zhì)循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人白蛋白基因開始轉(zhuǎn)錄時(shí),在DNA聚合酶的作用下以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA |
B、所謂“提高基因表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛的乳腺細(xì)胞中含有更多的人白蛋白基因 |
C、人們只在轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中才能獲取人白蛋白,是因?yàn)槿税椎鞍谆蛑辉谵D(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中是純合的,在其他細(xì)胞中則是雜合的 |
D、該轉(zhuǎn)基因牛的獲得所依據(jù)的原理是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①與②、②與④對(duì)比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果 |
B、①與③對(duì)比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié) |
C、①②③④對(duì)比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)由血液運(yùn)輸來調(diào)節(jié) |
D、要證明胰液分泌還受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究 |
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