胰島素是調(diào)節(jié)人體血糖濃度的重要激素,世界上有數(shù)千萬(wàn)人因胰島素分泌不正常而患糖尿。(qǐng)對(duì)下述現(xiàn)象進(jìn)行分析:
(1)某一正常人被錯(cuò)誤注射了超劑量的胰島素后隨即出現(xiàn)大量出汗、接著發(fā)生休克的現(xiàn)象.
大量出汗的原因是
 

發(fā)生休克的原因是
 

(2)為了使更多病人能用上胰島素治療糖尿病,科學(xué)家將胰島素基因與細(xì)菌質(zhì)粒重組后轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),大腸桿菌在大量繁殖同時(shí)也產(chǎn)生了較多的胰島素.此時(shí)大腸桿菌的生殖方式是
 
;大腸桿菌進(jìn)行分裂時(shí),重組質(zhì)粒也由一個(gè)變成二個(gè),二個(gè)變成四個(gè)…,質(zhì)粒的這種復(fù)制方式在遺傳學(xué)上稱為
 
.胰島素基因在大腸桿菌得以表達(dá)的最后步驟發(fā)生在
 
.如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題

(3)當(dāng)由于①使血糖含量上升時(shí),A
 
的分泌會(huì)增加,通過
 
作用,使血糖含量恢復(fù)至正常水平.當(dāng)由于②使血糖含量降低時(shí),B
 
的分泌增加,主要通過促進(jìn)
 
,使血糖恢復(fù)至正常水平.
(4)A的增加會(huì)
 
B的分泌;B的分泌增加會(huì)
 
A的分泌,從而共同維持血糖含量的穩(wěn)定.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、胰島素的生理作用是促進(jìn)血糖的去路,即促進(jìn)血糖的氧化分解,促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為肝糖原和肌糖原,促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì).原核細(xì)胞的分裂方式主要是分裂生殖.
2、據(jù)圖分析:A表示胰島素,B表示胰高血糖素.①表示血糖的來源使血糖升高,②表示血糖的去路使血糖降低,③表示抑制,④表示促進(jìn).
解答: 解:(1)胰島素的生理作用是促進(jìn)血糖的去路,過量的胰島素加速血糖分解,釋放的熱能多導(dǎo)致出汗過多.休克的原因是血糖被過多分解,導(dǎo)致低血糖,腦部供能不足.
(2)大腸桿菌的生殖方式是分裂生殖.質(zhì)粒的這種復(fù)制方式與DNA的復(fù)制方式相同,都是半保留復(fù)制.胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),在核糖體上合成.
(3)血糖含量上升時(shí),胰島素的分泌增加,胰島素可以促進(jìn)肝糖原和肌糖原的合成使血糖降低;血糖含量降低時(shí),胰高血糖素的分泌會(huì)增加,主要通過促進(jìn)肝糖原的分解,使血糖恢復(fù)至正常水平.
(4)胰島素的含量上升,會(huì)抑制胰高血糖素的分泌,胰高血糖素的含量上升會(huì)促進(jìn)胰島素的分泌.
故答案為:
(1)過量的胰島素加速血糖分解,釋放的熱能多    血糖被過多分解,導(dǎo)致低血糖,腦部供能不足    
(2)分裂生殖  半保留復(fù)制  核糖體
(3)胰島素  促進(jìn)糖元合成等  胰高血糖素  肝糖元分解  
(4)抑制  促進(jìn)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查血糖平衡的調(diào)節(jié),抑制強(qiáng)化學(xué)生對(duì)血糖平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

Tillman等人研究了兩種淡水硅藻的競(jìng)爭(zhēng).硅藻需要硅酸鹽作為其細(xì)胞核的原料.兩種硅藻單獨(dú)培養(yǎng)和一起培養(yǎng)的種群變化曲線如圖所示.根據(jù)分析,以下不正確的選項(xiàng)是( 。
A、與單獨(dú)培養(yǎng)相比,混合培養(yǎng)時(shí)兩種硅藻的種群指數(shù)增長(zhǎng)時(shí)間縮短了
B、當(dāng)種群密度不再上升時(shí),硅藻的數(shù)量就是該種群在實(shí)驗(yàn)條件下的環(huán)境容納量
C、從單獨(dú)培養(yǎng)的兩種硅藻曲線相比較可知,硅藻A細(xì)胞壁中硅的含量較硅藻S的多.
D、混合培養(yǎng)時(shí),由于硅藻S對(duì)硅的利用,使培養(yǎng)液中硅濃度低于硅藻A所能生存和繁殖的水平,競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)局是硅藻S取勝,硅藻A被淘汰掉

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一個(gè)基因型為AaBb的動(dòng)物,按自由組合定律產(chǎn)生了一個(gè)Ab基因組合的精子,與之同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)精子的基因組合是( 。
A、AB、ab、ab
B、Ab、aB、aB
C、Ab、aB、ab
D、AB、AB、AB

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如圖是一個(gè)能夠自我維持穩(wěn)態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)必須滿足的條件,則字母X最可能代表( 。
A、生物因素B、共生關(guān)系
C、能量流動(dòng)D、物質(zhì)循環(huán)

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上海醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛.他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法,使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高了30多倍,標(biāo)志著我國(guó)轉(zhuǎn)基因研究向產(chǎn)業(yè)化的目標(biāo)又邁進(jìn)了一大步.以下與此有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、人白蛋白基因開始轉(zhuǎn)錄時(shí),在DNA聚合酶的作用下以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA
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C、人們只在轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中才能獲取人白蛋白,是因?yàn)槿税椎鞍谆蛑辉谵D(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中是純合的,在其他細(xì)胞中則是雜合的
D、該轉(zhuǎn)基因牛的獲得所依據(jù)的原理是基因重組

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自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒,我國(guó)就參與了抗擊禽流感的國(guó)際性合作,并已經(jīng)研制出禽流感的疫苗.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室中獲得大量禽流感病毒,是用
 
進(jìn)行培養(yǎng),其原因是
 

(2)若未知禽流感病毒的遺傳物質(zhì)種類,則利用特定顏色反應(yīng)鑒定其核衣殼化學(xué)組成的原理是:
①RNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色(或RNA被
 
染液染成紅色);
②DNA與二苯胺水浴煮沸呈藍(lán)色;
 

(3)在分析出禽流感病毒的物質(zhì)組成后,證明禽流感病毒遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是
 

(4)對(duì)于禽流感患者,可以采用干擾素治療,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂的結(jié)果是,成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比
 
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植物的抗逆性是指植物在不利的環(huán)境條件下表現(xiàn)出的如抗寒、抗凍、抗鹽、抗病蟲害等的抗逆性狀.
(1)植物在不利環(huán)境條件表現(xiàn)出的抗逆性狀是植物在不斷進(jìn)化,它的實(shí)質(zhì)是
 
;目前用于育種的優(yōu)良基因大多是來自于豐富多彩的野生植物,說明
 
是培養(yǎng)農(nóng)作物新品種不可缺少的基因庫(kù).
(2)在不利的環(huán)境條件下,許多植物表現(xiàn)出一些抗逆性,如抗寒等,這說明突變的有害和有利并不是絕對(duì)的,它取決于
 

(3)一種植物出現(xiàn)的優(yōu)良抗逆性狀,在自然狀態(tài)下很難轉(zhuǎn)移到其他種類的植物體內(nèi),主要是因?yàn)?div id="lb3pr1k" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的四個(gè)實(shí)驗(yàn),有關(guān)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、①與②、②與④對(duì)比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果
B、①與③對(duì)比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)
C、①②③④對(duì)比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)由血液運(yùn)輸來調(diào)節(jié)
D、要證明胰液分泌還受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究

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