如圖是洋蔥的鱗片葉細(xì)胞在某種生理狀態(tài)下的形態(tài)和變化，下列說法正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離過程中
B、該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過程中
C、該細(xì)胞已死亡
D、該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離穩(wěn)定狀態(tài)
考點：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜和介于這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)合稱為原生質(zhì)層原生質(zhì)層．根據(jù)液泡中溶液的顏色變化判斷實驗過程．
解答： 解：圖中細(xì)胞原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離，可能出于質(zhì)壁分離過程或平衡狀態(tài)，也可能出于質(zhì)壁分離復(fù)原過程．又因為液泡中的細(xì)胞液的顏色逐漸變淺，說明此時植物細(xì)胞具有生物活性，而且正在吸水并導(dǎo)致溶液濃度降低，所以該圖細(xì)胞正在發(fā)生的是質(zhì)壁分離復(fù)原過程．
故選：B．
點評：本題主要考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解應(yīng)用能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

傷寒是由傷寒桿菌引起的急性傳染病，癥狀包括高燒、腹痛、嚴(yán)重腹瀉、頭痛、身體出現(xiàn)玫瑰色斑等．傷寒桿菌隨污染的飲用水或食物進(jìn)入消化道，傳染力很強(qiáng)．
（1）與人體細(xì)胞相比，傷寒桿菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點是
 
．
（2）傷寒桿菌隨污染的飲用水或食物進(jìn)入人體后，其菌體可作為
 
刺激人體產(chǎn)生抗體，屬于特異性免疫中的
 
免疫．同時T細(xì)胞所產(chǎn)生的某些
 
，可增強(qiáng)巨噬細(xì)胞的吞噬、溶菌功能．
（3）發(fā)燒是由于致熱原的作用刺激
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫調(diào)定點上移而引起的調(diào)節(jié)性體溫升高．當(dāng)體溫、pH等不在適宜范圍內(nèi)時可造成細(xì)胞代謝紊亂．由此可見，
 
穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件．
（4）在微生物培養(yǎng)中，防止
 
，獲得純凈的培養(yǎng)物，是研究和應(yīng)用微生物的前提．下列配制培養(yǎng)基的操作步驟中，正確的是
 

a．調(diào)節(jié)pH            b．計算         c．溶化         d．稱量           e．滅菌
A．a(chǎn)→b→c→d→e               B．e→b→d→c→a
C．b→d→c→a→e                D．b→d→c→e→a．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖，其中-S-S-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵．下列說法正確的是（　�。�
A、構(gòu)成IgG的基本元素有C、H、O、N、S
B、連接IgG基本單位的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是-NH-CO-
C、該IgG分子中至少含有4個氨基和4個羧基
D、與IgG分泌有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為生物體有機(jī)物代謝的一般過程模式圖，圖中字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表相應(yīng)代謝過程．

請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
1）圖中編號A是
 
；編號D是
 
．若圖代表植物根細(xì)胞的物質(zhì)代謝，則物質(zhì)B一般是
 
．
（2）圖中①至⑧的生理過程中肯定能產(chǎn)生CO2的是
 
；有大量ATP產(chǎn)生的過程是
 
．
（3）對人體細(xì)胞而言：
1）過程①至?中，肝細(xì)胞中較易進(jìn)行而脂肪細(xì)胞不易進(jìn)行的過程是
 
；
過程?稱
 
作用，其產(chǎn)生的F物質(zhì)是
 
；過程⑦稱為
 
．
2）能同時促進(jìn)過程②、③、⑤、⑨、?、?、?進(jìn)行的激素有
 

A．胰島素            B．胰高血糖素            C．腎上腺素           D．抗利尿激素
（4）圖甲、乙、丙、丁、戊為細(xì)胞中的某些結(jié)構(gòu)，字母為結(jié)構(gòu)上的相應(yīng)部位：

過程⑧發(fā)生在
 
部位（填上圖中的相關(guān)部位的編號）；胰島素的合成部位是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離圖，請據(jù)圖回答：
（1）此實驗所用的材料必須具有
 
結(jié)構(gòu)．
（2）原生質(zhì)層包括〔
 
〕
 
，〔
 
〕
 
和〔
 
〕
 
．
（3）植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的發(fā)生是由于外界溶液的濃度比細(xì)胞液的濃度
 
，原生質(zhì)層的
 
性比細(xì)胞壁大．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　　）
A、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快
B、膜的流動性是細(xì)胞內(nèi)各種生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
C、物異性免疫系統(tǒng)通過細(xì)胞膜表面的分子識別“自己”和“非己”
D、細(xì)胞內(nèi)各種生物膜不僅在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，它們的化學(xué)組成也完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示旺盛地分泌腸液（含有多種消化酶）的小腸上皮細(xì)胞，其中⑤為附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體．下列與此相關(guān)的表述中不正確的是 （　�。�
A、轉(zhuǎn)錄多份相同的信使RNA才能保證細(xì)胞功能的實現(xiàn)
B、合成分泌過程經(jīng)歷的途徑大致是⑤⑥④③②①
C、圖中所示細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的生物膜成分無差異
D、細(xì)胞形態(tài)具有極性，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體很發(fā)達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉面積指數(shù)與光合產(chǎn)物實際量、呼吸量等的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指植物單位面積中葉面積的數(shù)量，此數(shù)量越大，表示葉片交叉程度越大）．請據(jù)圖回答問題：圖中曲線1、2、3及D點的生物學(xué)意義依次表示（　�。�
A、光合作用實際量、呼吸作用量、干物質(zhì)量；植物的凈光合作用等于零
B、光合作用實際量、干物質(zhì)量、呼吸作用量；植物的凈光合作用等于零
C、干物質(zhì)量、光合作用實際量、呼吸作用量；植物的凈光合作用大于零
D、呼吸作用量、光合作用實際量、干物質(zhì)量；植物的凈光合作用小于零

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科目：高中生物 來源： 題型：

達(dá)爾文的下列實驗中，胚芽鞘在單側(cè)光的照射下能直立生長的是（　　）
A、胚芽鞘不經(jīng)處理
B、切去胚芽鞘的尖端
C、用錫箔罩住胚芽鞘的尖端
D、用錫箔罩住胚芽鞘尖端下面的一段

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同步練習(xí)冊答案