8．1976年美國(guó)的H．Boyer教授首次將人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，并獲得表達(dá)，這是人類(lèi)第一次獲得轉(zhuǎn)基因生物．此文中的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌內(nèi)（　�。�
A．進(jìn)行復(fù)制B．控制合成生長(zhǎng)抑制素釋放因子
C．進(jìn)行轉(zhuǎn)錄D．合成人的生長(zhǎng)激素

分析 將人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌體內(nèi)，并獲得表達(dá)，這里目的基因是人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因，受體細(xì)胞是大腸桿菌，表達(dá)是指該基因在大腸桿菌體內(nèi)合成人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子．據(jù)此答題．

解答 解：A、這里的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌體內(nèi)合成人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子，而不是進(jìn)行DNA的復(fù)制，A錯(cuò)誤；
B、人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因表達(dá)是指合成人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子，B正確；
C、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟，C錯(cuò)誤；
D、人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因表達(dá)產(chǎn)生的是人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子，而不是生長(zhǎng)激素，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟及相關(guān)細(xì)節(jié)，了解基因工程的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某生物的基因型為AaBb（非等位基因之間只考慮自由組合），一卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后，產(chǎn)生了一個(gè)基因型為Ab的卵細(xì)胞和三個(gè)極體，這三個(gè)極體的基因組成是（　　）
A．AB、aB、abB．AB、aB、AbC．aB、aB、aBD．Ab、aB、aB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1是利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的0.3g/ml的蔗糖溶液，那么圖中A、C兩處的顏色分別是紅色、紫色 （順序錯(cuò)不得分）．
有同學(xué)用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行圖1所示實(shí)驗(yàn)，為清晰觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，需對(duì)光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是縮小光圈．
（2）圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為1：2，核DNA數(shù)之比為1：1；
（3）圖3是分離洋蔥綠葉中色素得到的濾紙條，由該結(jié)果可知洋蔥綠葉中ABCD
A．色素的種類(lèi)　　　　　　　B．不同色素在層析液中溶解度的相對(duì)大小
C．不同色素的相對(duì)含量　　　D．各種色素的顏色
（4）某同學(xué)在秋天做色素提取分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，提取和分離過(guò)程操作正確，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2，最可能的原因是葉綠素已分解（或被破壞）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A-a和B-b，且兩對(duì)基因完全顯隱性）分別控制豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀．植株甲與植物乙進(jìn)行雜交，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．如子二代出現(xiàn)9：3：3：1的性狀分離比，則兩親本的基因型為AABB×aabb
B．如子一代出現(xiàn)1：1：1：1的性狀分離比，則兩親本的基因型為AaBb×aabb
C．如子一代出現(xiàn)3：1：3：1的性狀分離比，則兩親本的基因型為AaBb×aaBb
D．如子二代出現(xiàn)3：1的性狀分離比，則兩親本可能的雜交組合有4種情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于大腸桿菌的培養(yǎng)中，敘述不正確的是（　�。�
A．在大腸桿菌培養(yǎng)過(guò)程中，除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外，還要考慮pH、溫度和滲透壓等條件
B．使用過(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟棄
C．在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中，為防止雜菌污染，需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行消毒
D．若用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌的個(gè)數(shù)，要想使所得估計(jì)值更接近實(shí)際值，除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外，還應(yīng)保證待測(cè)樣品稀釋的稀釋度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•福建校級(jí)期末）根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)內(nèi)容，判斷下列敘述中，不正確的是（ ）

A．生物進(jìn)化時(shí)種群的基因頻率總是變化的

B．生殖隔離的形成并非一定要經(jīng)過(guò)地理隔離

C．環(huán)境條件適宜時(shí)，種群的基因頻率也可能發(fā)生改變

D．自然選擇通過(guò)作用于不同個(gè)體的基因型而發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．有關(guān)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的比較中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．后者以種群為研究對(duì)象
B．兩者都認(rèn)為生物的變異是自然選擇的基礎(chǔ)
C．兩者都認(rèn)為突變和基因重組是變異的重要來(lái)源
D．前者認(rèn)為遺傳是獲得性的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A．顯微鏡觀察分裂間期的真核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
B．真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶，有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
C．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D．原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•濟(jì)南校級(jí)期末）下面有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的一組是（ ）

①將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑，混勻后呈現(xiàn)磚紅色沉淀

②紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低

③觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，質(zhì)量好的高倍鏡可以看到細(xì)胞從分裂前期到末期的變化

④觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，浸潤(rùn)在0.3g/mL蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡顏色變深了

⑤用高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染色，使線粒體呈現(xiàn)灰綠色

⑥在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可用甲基綠吡羅紅染色劑染色．

A．①②⑥ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤

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