孟德爾運(yùn)用假說—演繹法總結(jié)出了遺傳學(xué)的兩大規(guī)律,以下說法中不屬于假說的是( )
A. F1代產(chǎn)生配子時(shí)成對的遺傳因子分離
B. 生物性狀是由遺傳因子決定的,體細(xì)胞中遺傳因子成對存在
C. F2代既有高莖又有矮莖,性狀分離比接近3:1
D. 受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省南安一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.孟德爾在分析生物性狀時(shí),由易到難,首先針對一對相對性狀的遺傳情況進(jìn)行研究 |
B.“假說—演繹法”的一般程序是:發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說—總結(jié)規(guī)律 |
C.由F1高莖豌豆植株自交,F(xiàn)2出現(xiàn)了“3:1”,推測豌豆產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子彼此分離,這屬于“演繹”過程 |
D.孟德爾運(yùn)用定量分析的方法對大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,從中找出規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.孟德爾在分析生物性狀時(shí),由易到難,首先針對一對相對性狀的遺傳情況進(jìn)行研究
B.“假說—演繹法”的一般程序是:發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說—總結(jié)規(guī)律
C.由F1高莖豌豆植株自交,F(xiàn)2出現(xiàn)了“3:1”,推測豌豆產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子彼此分離,這屬于“演繹”過程
D.孟德爾運(yùn)用定量分析的方法對大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,從中找出規(guī)律
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科目:高中生物 來源:2013屆度北京市高二10月月考生物試卷 題型:選擇題
孟德爾運(yùn)用假說演繹法成功地證實(shí)了豌豆兩對相對性狀的遺傳規(guī)律,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法發(fā)現(xiàn)豌豆兩對相對性狀的親本雜交,F(xiàn)2出現(xiàn)性狀重組且性狀分離比為
9:3:3:1
B.提出“假說”:Fl 雜合體產(chǎn)生配子時(shí)等位基因分離、非等位基因自由組合,產(chǎn)生四種類型配子且比例為1 :1 :1:1
C.進(jìn)行“演繹”:預(yù)測測交后代應(yīng)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型且比例為1:1 :1:1
D.孟德爾運(yùn)用假說演繹法發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律也能解釋果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的所有遺傳學(xué)現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年度北京市密云二中高二10月月考生物試卷 題型:單選題
孟德爾運(yùn)用假說演繹法成功地證實(shí)了豌豆兩對相對性狀的遺傳規(guī)律,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法發(fā)現(xiàn)豌豆兩對相對性狀的親本雜交,F(xiàn)2出現(xiàn)性狀重組且性狀分離比為 9:3:3:1 |
B.提出“假說”:Fl雜合體產(chǎn)生配子時(shí)等位基因分離、非等位基因自由組合,產(chǎn)生四種類型配子且比例為1 :1 :1:1 |
C.進(jìn)行“演繹”:預(yù)測測交后代應(yīng)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型且比例為1:1 :1:1 |
D.孟德爾運(yùn)用假說演繹法發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律也能解釋果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的所有遺傳學(xué)現(xiàn)象 |
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