A. | 癌變的過程是細胞結構和功能發(fā)生定向改變的過程 | |
B. | 癌變的發(fā)生是多個基因突變累積的結果,與癌變有關的基因互為等位基因 | |
C. | 與②相比,①的表面積與體積之比較大,與外界環(huán)境進行物質交換的能力較強 | |
D. | ⑤和⑥基因相同,而細胞的mRNA完全不同 |
分析 據(jù)圖甲分析:a表示細胞生長,b表示細胞分裂,c表示細胞分化.細胞分化是在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,實質是基因的選擇性表達.細胞的表面積和體積的關系限制了細胞的長大,細胞越大,相對表面積越小,則物質運輸速率越慢.
據(jù)圖乙分析,四個突變的基因發(fā)生在非同源染色體上,說明基因突變具有隨機性和不定向性,而癌變的發(fā)生是多個基因突變累積的結果.
解答 解:A、因突變是不定向的,故癌變細胞結構和功能改變也不定向,A錯誤;
B、由圖可知,多個基因突變導致細胞癌變,但突變基因并非在同源染色體的相同位置上,所以并不互為等位基,B錯誤;
C、與②相比,①的體積小,相對表面積大,與外界環(huán)境進行物質交換的能力增強,C正確;
D、⑤和⑥是由同一細胞經(jīng)有絲分裂和分化而來,所以基因相同,但維持細胞基本生命活動的基因在細胞中都會表達,所以有些mRNA是相同,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結合人體某早期胚細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,考查了細胞的分裂、細胞分化和癌變等相關知識,要求考生熟記相關知識點,把握知識間內在聯(lián)系的能力以及分析圖示的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟的紅細胞、蛙的紅細胞、雞的紅細胞中均能合成ATP | |
B. | 若細胞內Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細胞消耗ATP的量增加 | |
C. | ATP中的能量可以來源于光能、化學能,也可以轉化為光能和化學能 | |
D. | 光合作用過程中合成ATP一定發(fā)生在類囊體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個均來源于父方或母方的形狀和大小都相同的染色體 | |
B. | 所有來自父方或所有來自母方的染色體 | |
C. | 著絲點分裂后形成的2個染色體 | |
D. | 減數(shù)分裂中配對的2個染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型 | |
B. | 在群落演替過程中,不同時期群落中的優(yōu)勢種群在發(fā)生更替 | |
C. | 發(fā)生在裸巖上的演替過程為:裸巖→地衣、苔蘚→草本植物→灌木→森林五個階段 | |
D. | 自然狀態(tài)下,某一樺樹林中出現(xiàn)了云杉樹苗,由于樺樹不如云杉耐陰而逐漸減少這屬于初生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內的化合物都是以碳鏈為骨架 | |
B. | 鳥嘌呤是構成DNA和RNA的成分之一 | |
C. | 蛋白質的穩(wěn)定性高于DNA | |
D. | 麥芽糖和乳糖水解的產(chǎn)物都只有葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種育種方法叫做雜交育種 | B. | 過程④必須使用誘變劑 | ||
C. | 這種方法可以明顯縮短育種年限 | D. | 過程③必須經(jīng)過受精作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌配子A:雄配子a=1:1 | B. | 雄配子A:雌配子a=1:1 | ||
C. | 雄配子:雌配子=1:1 | D. | 雄配子比雌配子多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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