8.下列各圖是依據(jù)某雌生物細(xì)胞分裂過(guò)程中,核DNA、染色體、染色單體等發(fā)生一系列的變化而作的圖象、請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)判斷圖一中細(xì)胞有絲分裂的先后順序是D→B→A→F.C細(xì)胞分裂完成后形成的細(xì)胞名稱(chēng)是第一極體.
(2)具有姐妹染色單體的細(xì)胞是BDE,發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)的細(xì)胞是E.這種動(dòng)物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是4條.

分析 1、細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,細(xì)胞周期分為分裂間期和分裂期,分裂間期完成DNA分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;分裂期又人為分為前期、中期、后期和末期,前期特點(diǎn):核膜、核仁消失,染色體、紡錘體出現(xiàn),中期特點(diǎn):染色體的著絲點(diǎn)整齊排列在赤道板位置,后期特點(diǎn):著絲點(diǎn)分裂,染色體在紡錘絲牽引下移向細(xì)胞兩極,末期特點(diǎn):核膜.核仁重建,染色體、紡錘體消失.
2、與有絲分裂相比,減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體的行為變化的不同點(diǎn)是:同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體,同源染色體分離、非同源染色體自由組合.
3、分析題圖可知:A是有絲分裂后期圖,B是有絲分裂中期圖,C是減數(shù)第二次分裂后期圖,D是有絲分裂前期圖,E是減數(shù)第一次分裂中期圖,F(xiàn)是有絲分裂末期圖.

解答 解:(1)由分析可知,ABDF是有絲分裂過(guò)程,有絲分裂的先后順序是D→B→A→F;C細(xì)胞是減數(shù)第二次分裂后期圖,細(xì)胞質(zhì)分配均等,因此是雌性動(dòng)物的第一極體的分裂圖.
(2)分析題圖可知,具有染色單體的細(xì)胞是BDE;E細(xì)胞發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì);該動(dòng)物有絲分裂后期染色體數(shù)是8條,因此正常體細(xì)胞數(shù)是4條.
故答案為:
(1)DBAF     第一極體       
(2)BDE    E    4

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程染色體的行為變化的特點(diǎn),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并學(xué)會(huì)分析染色體行為變化圖進(jìn)行判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江省嘉興市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

牽;ǖ那o可以纏繞在其他物體上生長(zhǎng),如果測(cè)量幼莖靠近物體的一側(cè)和遠(yuǎn)離物體的一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,會(huì)發(fā)現(xiàn)

A.兩側(cè)的生長(zhǎng)素濃度差不多

B.靠近物體的一側(cè)低于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)

C.靠近物體的一側(cè)高于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)

D.幼莖兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度分布和單側(cè)光照有關(guān),與哪側(cè)靠近或遠(yuǎn)離物體無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖為細(xì)胞呼吸部分過(guò)程示意圖.有關(guān)敘述正確的是( 。
葡萄糖$\stackrel{①}{→}$丙酮酸$\stackrel{②}{→}$二氧化碳.
A.①、②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所一定不同B.催化①、②過(guò)程的酶一定不同
C.①、②過(guò)程一定都有ATP生成D.①、②過(guò)程一定都有[H]生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)并提取青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命.研究表明,青蒿素易溶于丙酮、乙酸乙酯、氯仿、苯及冰醋酸,可溶于甲醇、乙醇、乙醚及石油醚,幾乎不溶于水.
(1)應(yīng)采用萃取法從植物黃花蒿中提取青蒿素,其中的揮發(fā)性油應(yīng)采用水蒸氣蒸餾提。
(2)選用青蒿芽等運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得大量用于提煉青蒿素的幼苗,該過(guò)程的原理是植物細(xì)胞的全能性,該過(guò)程所需的MS培養(yǎng)基含有大量元素、微量元素和有機(jī)物等,此外還需要加入植物激素.
(3)在MS培養(yǎng)基中添加有機(jī)物,用蔗糖作為碳源,若換用葡萄糖會(huì)導(dǎo)致植物細(xì)胞失水而生長(zhǎng)不良好,同時(shí)葡萄糖可作為微生物直接利用的碳源,而蔗糖可以抑制微生物的生長(zhǎng),減少微生物污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.每種蛋白質(zhì)均含有C、H、O、N四中元素
B.氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序以及肽鍵的空間結(jié)構(gòu)決定了蛋白質(zhì)的多樣性
C.9個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽有8個(gè)肽鍵,稱(chēng)為9肽
D.某蛋白分子是由6條肽鏈共500個(gè)氨基酸分子組成.則此分子中-NH2和-COOH的數(shù)目都至少為6個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞
B.一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成
C.細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子與核酸分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,是最基本的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.地球上最早出現(xiàn)的生命形式是單細(xì)胞生物
B.變形蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)、攝食、呼吸等生命活動(dòng)都可在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成
C.人體進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要多種細(xì)胞參與
D.艾滋病病毒可以在富含有機(jī)物的人工培養(yǎng)基上培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述中,不正確的是(  )
A.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體B.細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有染色體
C.能進(jìn)行光合作用D.細(xì)胞質(zhì)內(nèi)只有核糖體這種細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.圖為不完整的碳循環(huán)示意圖.A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①-⑨號(hào)箭頭表示循環(huán)過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)圖中A、D分別表示生產(chǎn)者、分解者.
(2)過(guò)程①為光合作用,完成①過(guò)程的能量來(lái)源是太陽(yáng)能.⑧過(guò)程是指微生物的分解作用,碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以CO2形式循環(huán)的.
(3)指出上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整之處A、B、C應(yīng)都有箭號(hào)指向大氣中的氣體X
(4)導(dǎo)致目前溫室效應(yīng)的最主要原因是圖中的⑨ 造成的.

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