A. | 第一次觀察時(shí)容易看到細(xì)胞膜 | |
B. | 第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處,液泡的體積變小,顏色變深 | |
C. | 第三次觀察前用滴管滴加液體時(shí),不能在顯微鏡的載物臺(tái)上進(jìn)行,以防污染鏡頭 | |
D. | 為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,通�?梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟 |
分析 據(jù)圖可知,第一次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的正常狀態(tài),第二次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蔗糖溶液中的質(zhì)壁分離狀態(tài),第三次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài).
成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng),可發(fā)生滲透作用.質(zhì)壁分離的原因:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
解答 解:A、第一次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的正常狀態(tài),細(xì)胞膜緊貼中細(xì)胞壁,看不到細(xì)胞膜,A錯(cuò)誤;
B、第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處,液泡的體積變小,顏色變深,B正確;
C、第三次觀察前用滴管滴加液體時(shí),可以在顯微鏡的載物臺(tái)上進(jìn)行,C錯(cuò)誤;
D、不可以省略第一次顯微觀察步驟,這一步的觀察現(xiàn)象要作為對(duì)照,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟,意在考查學(xué)生識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過程至少需要3×105個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸 | |
B. | 噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料、能量和酶等 | |
C. | 含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49 | |
D. | 若該DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基改變,則噬菌體性狀一定發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生變異的機(jī)制 | B. | 自然選擇所起作用 | ||
C. | 生物的適應(yīng)性 | D. | 生殖過剩的原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、氨基酸、DNA | B. | 氨基酸、葡萄糖、脫氧核苷酸 | ||
C. | 蔗糖、氨基酸、核糖核苷酸 | D. | 多肽、麥芽糖、核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)可用甲基綠代替龍膽紫染液對(duì)染色體染色 | |
B. | 觀察到分裂中期的細(xì)胞核內(nèi)染色體整齊地排列在赤道板上 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)的主要操作過程為解離→漂洗→染色→制片 | |
D. | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液主要起固定作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)的分泌過程體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性 | |
B. | 用蛋白酶處理生物膜將改變其結(jié)構(gòu),但不影響選擇透過性 | |
C. | 糖被與細(xì)胞的保護(hù)、識(shí)別、免疫和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān) | |
D. | 流動(dòng)鑲嵌模型中的蛋白質(zhì)都是運(yùn)輸載體,生物膜可以控制物質(zhì)進(jìn)出 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類和蛋白質(zhì) | B. | 水和糖類 | C. | 蛋白質(zhì)和水 | D. | 水和蛋白質(zhì) |
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