下列各項中符合轉(zhuǎn)錄過程中的堿基配對關(guān)系的是（　�。�
A、A與CB、U與G
C、T與UD、A與U
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，該過程中堿基互補配對方式為：A-U、T-A、C-G、G-C．
解答： 解：A、轉(zhuǎn)錄過程中A與U配對，A錯誤；
B、轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，而DNA中不含U，且U不與G配對，B錯誤；
C、轉(zhuǎn)錄過程中T與A配對，C錯誤；
D、轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，該過程中A與U配對，D正確．
故選：D．
點評：本題知識點簡單，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，同時掌握轉(zhuǎn)錄過程中的堿基配對情況，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，與此圖不符合的結(jié)論是（　　）
A、高濃度的植物生長素增加莖的生長
B、A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度
C、D點對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽都具促進(jìn)作用
D、根的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏，莖的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地開發(fā)培育出一種水果，其果皮有紫色的，也有綠色的，果肉有甜的，也有酸的．為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性，用紫色酸果植株（X）分別和綠色甜果植株（Y）、（Z）進(jìn)行雜交，讓一綠色酸果品種自交，結(jié)果如下：
第一組：紫色酸果（X）×綠色甜果（Y）→紫色酸果（210）、綠色酸果（208）
第二組：紫色酸果（X）×綠色甜果（Z）→綠色酸果（208）
第三組：綠色酸果×綠色酸果→紫色甜果（52）、其他果（205）
（1）兩對相對性狀中，顯性性狀是
 
，判斷依據(jù)最可靠的是第
 
組．
（2）上述三組雜交實驗所遵循的規(guī)律是
 
．
（3）如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因，則在親本中X、Y和Z中，屬于雜合子的是
 
，只產(chǎn)生一種配子的是
 
，能產(chǎn)生Cd配子的是
 
．
（4）讓第一組子代紫色酸果相互傳粉，理論上講，其子代的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（5）讓綠色甜果（Y）和綠色甜果（Z）雜交，后代的基因型及比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人體血糖濃度低于80mg/dL時，最明顯的代謝變化是（　�。�
A、肝糖元合成加強
B、肌糖元合成加強
C、肌糖元分解加強
D、肝糖元分解加強

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動不能體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機能的是（　�。�
A、含羞草受刺激后葉片合攏
B、草履蟲逃避有害的刺激
C、成年人憋尿
D、“植物人”的體溫相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞染色體的主要成分是（　�。�
A、DNA和蛋白質(zhì)
B、RNA和蛋白質(zhì)
C、DNA和RNA
D、核苷酸和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：（示例：[8]細(xì)胞核）
（1）此圖表示
 
 細(xì)胞模式圖（填植物或動物）；此細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞的主要區(qū)別是
 
．
（2）[4]是
 
，它有
 
層膜，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所，是細(xì)胞的“動力車間”．與光合作用有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”是[
 
]
 

（3）[2]是
 
，它是由
 
和
 
 構(gòu)成的，有支持和保護(hù)的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

可進(jìn)行化能合成作用的生物是（　�。�
A、硝化細(xì)菌B、大腸桿菌
C、酵母菌D、藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

把RNA徹底水解可以得到的物質(zhì)是（　�。�
A、磷酸、核糖、尿嘧啶
B、磷酸、脫氧核糖、胸腺嘧啶
C、磷酸、核糖、胸腺嘧啶
D、磷酸、脫氧核糖、尿嘧啶

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同步練習(xí)冊答案