A. | 甲基綠-吡羅紅混合染液可將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞大部分染成綠色 | |
B. | 根據(jù)溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化可確定酵母菌的細胞呼吸方式 | |
C. | 空間結(jié)構(gòu)被破壞的蛋白質(zhì),仍能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應 | |
D. | 觀察細胞中的線粒體,應將涂有口腔上皮細胞的載玻片烘干后再染色 |
分析 (1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應.
(3)觀察線粒體時,利用健那綠活性染色劑將線粒體染成藍綠色.
(4)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
解答 解:A、甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色,而RNA主要存在于細胞質(zhì)中,因此甲基綠-吡羅紅混合染液可將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞大部分染成紅色,A錯誤;
B、溴麝香草酚藍水溶液鑒定的是二氧化碳,酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸均能產(chǎn)生二氧化碳,B錯誤;
C、空間結(jié)構(gòu)被破壞的蛋白質(zhì)肽鍵并沒有破壞,因此仍能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應,C正確;
D、在觀察線粒體的實驗中,細胞必須保持生物活性,活細胞是離不開水的,所以在制作臨時裝片時,載玻片不能烘干,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,要求學生掌握實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì),稱為結(jié)構(gòu)蛋白 | |
B. | 有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用,能夠調(diào)節(jié)機體的生命活動,如體內(nèi)的各種酶 | |
C. | 人體內(nèi)的抗體是蛋白質(zhì),可以幫助人體抵御病菌和病毒等的侵害 | |
D. | 一切生命活動都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活于某池塘中的全部草魚與全部生物 | |
B. | 一片森林中的全部蛇與全部爬行類動物 | |
C. | 一片森林中的全部赤鏈蛇與全部植物 | |
D. | 一座高山上的全部馬尾松與全部油松 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體西瓜由于高度不育,故其培育過程中發(fā)生的是不可遺傳的變異 | |
B. | 一對正常夫婦生有一患有呆小癥的孩子,則原因是由于這對夫婦皆為致病基因的攜帶者 | |
C. | 通過誘變育種,理論上可獲得大量具有優(yōu)良表型的個體 | |
D. | 現(xiàn)代生物進化理論認為突變、自然選擇和隔離是新物種形成的三個環(huán)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水的比例越高,人體細胞的代謝活動越旺盛 | |
B. | 分解脂肪比分解等量糖類物質(zhì),需要消耗更多的氧氣 | |
C. | 若組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)目相同,也可能氨基酸的排列順序不同 | |
D. | 蛋白質(zhì)分解成氨基酸的過程需要水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進入細胞 | |
B. | 細胞膜的功能特點就有流動性 | |
C. | 細胞內(nèi)的核酸等重要成分會流出細胞 | |
D. | 環(huán)境中一切有害的物質(zhì)都不能通過細胞膜進入細胞 |
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